某生物興趣小組開展“訓練小鼠走迷宮獲取食物”的實驗。隨機選取A、B、C、D四只經(jīng)饑餓處理的1月齡小鼠，在如圖迷宮中分別進行尋找食物的實驗，實驗結(jié)果如下表，請據(jù)此回答問題：
| 1月齡小鼠 | 小鼠到食物所用時間（秒） | ||||
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
| A | 106 | 88 | 80 | 60 | 30 |
| B | 111 | 98 | 59 | 51 | 49 |
| C | 97 | 77 | 72 | 32 | 28 |
| D | 155 | 95 | 48 | 53 | 33 |
| 平均值 | 117.25 | 89.50 | 60.75 | 49.00 | 35.00 |
消化
消化
系統(tǒng)。（2）隨著訓練次數(shù)的增加，小鼠穿越迷宮找到食物所用的時間
縮短
縮短
，說明此類行為可通過訓練得以強化，該行為的建立，提高了小鼠適應 復雜環(huán)境
復雜環(huán)境
的能力。（3）從反射的角度看，小鼠穿越迷宮取食屬于
條件反射
條件反射
，該類型的反射是在 大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的，完成此反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 反射弧
反射弧
。（4）該實驗選用多只小鼠而不是一只，原因是
避免偶然性，使實驗結(jié)果更可靠
避免偶然性，使實驗結(jié)果更可靠
。【答案】消化；縮短；復雜環(huán)境；條件反射；大腦皮層；反射弧；避免偶然性，使實驗結(jié)果更可靠
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：1難度：0.5
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設(shè)計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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