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將軍贊
劉建超      將軍脾氣倔，做事說一不二。
      將軍得知學習成績優(yōu)秀的孫子曉龍要報考外交學院，他手中的拐杖搗得地面咚咚作響。將軍用拐杖點著曉龍的鼻子，好鐵要打釘，好男要當兵。我家的男兒世代都要當兵，報效國家。
      曉龍說，爺爺，國家需要您和父親這樣的衛(wèi)國將士，同樣也需要像您和父親一樣優(yōu)秀的外交官，我要當外交官。
      將軍說，別扯淡。你小子只能給我報考軍校，軍校！我家的后代只能報考軍校，否則不要再登我的家門。
      將軍用拐杖將房門猛地關上，屋外寒風料峭。曉龍也是個倔脾氣，還是報了外交學院。將軍氣病了，曉龍幾次去探望，都被將軍用拐杖給轟出來了。
      曉龍上大學期間，將軍從不接曉龍的電話。曉龍大學畢業(yè)派駐到非洲工作，將軍都沒有理睬曉龍打過來的越洋電話，將軍也是毫不理會。家人告訴曉龍，你爺爺?shù)姆块g里掛了一幅世界地圖，他常拿著放大鏡找你工作的國家。
      將軍十四歲當兵，人長得瘦，個頭又小，肥大的軍服穿在身上，人就像套在麻袋中。團里派他去衛(wèi)生隊，學護理。他去了，一看都是女兵娃娃救治傷員，扭頭就走。他找到團長說，我要跟你打仗。團里又安排他去炊事班，他還是不去。他找到團長說，我就是要跟你打仗。任憑你講道理罵娘關禁閉，他一根筋就是要跟著團長打仗。團長只好把他留在身邊當通信員。
      鹿鳴山伏擊戰(zhàn)，日本兵走進了包圍圈，我部另一支包抄的部隊還沒有就位。將軍急了，催促著團長，趕快沖鋒?。F長嚴厲地瞪他一眼，你懂個屁。再不沖鋒敵人就跑了，他居然忽地站起身高喊著，同志們沖?。е^就沖了下去，戰(zhàn)士們也不明情況，跟著就發(fā)起了沖鋒。團長罵了一聲，吹響了沖鋒號。
      伏擊戰(zhàn)取得了勝利，將軍舉著繳獲的歪把子機槍又蹦又跳。團長揪著他耳朵，來到一片草坡前，這里埋著剛剛在戰(zhàn)場上犧牲的戰(zhàn)士。團長一腳把他踹跪在墳前，你好好看看，如果不是你的魯莽，他們可能還活著。他哭得稀里嘩啦，頭磕得砰砰響。但他就是不認錯，俺爹俺娘都被日本兵殺害了，我殺他們有啥錯？團長氣得掉淚，日本兵該殺，殺十個也抵不上我一個戰(zhàn)士的生命。他們活著就可以多殺敵人，多打勝仗。將軍跪在戰(zhàn)友的墳前，直至東方發(fā)白。
      將軍帶兵打仗了，他很愛惜將士。每次布置完任務，他都要強調，完成任務是必須的，能活著回來才是真英雄，真勝利，真本事。
      將軍帶兵嚴厲，很少見到他笑，更聽不到他的贊揚話。有一次，將軍視察戰(zhàn)士訓練。一位神槍手士兵，射擊十發(fā)十中。將軍拍拍他的肩膀，嗯，合格。聽慣了贊揚的戰(zhàn)士對將軍只給個合格的評價，顯然不滿意。他不屑地小聲嘟囔，才合格，有本事你來個合格。將軍聽到了，也不多說話，壓上子彈，站立射擊，乒乒乒乒，十發(fā)十中。將軍說，槍槍命中是一名士兵最起碼的要求，否則就有可能被敵人撂倒，我也只是個合格的兵。將軍帶過的兵個個都成了神槍手。
      將軍曾經(jīng)可以指揮千軍萬馬，如今卻連自己的孫子曉龍都管不了，曉龍遠在萬里之外，已經(jīng)是駐T國大使。將軍覺得有勁使不上，這讓他十分氣惱。將軍常常站在地圖前，用拐杖搗著一片區(qū)域，你小子有種就別回來！
      曉龍所在的T國發(fā)生了騷亂，武裝沖突升級。上百家華人華僑的店鋪被焚，還有五名中國商人被綁架。曉龍大使出現(xiàn)在鏡頭前，介紹當前局勢，并將前去同綁架商人的暴徒談判，解救人質。電視里的曉龍從容自信，眼里卻掩不住疲憊。
      將軍家人聚集在電視機前，將軍站立在地圖前塑像般一動不動。桌子上的飯菜早已放涼，杯中的茶水亦然。新聞播報說，在我國駐T國大使館人員的積極斡旋下，遭綁架的五名人員已經(jīng)成功獲釋。中國政府派出民航包機、軍用機、軍艦等，成功撤離中國駐T國人員三萬余人。
      家人歡呼起來。將軍興奮地在屋子里來回踱步，拐杖搗得地面咚咚響，他指著地圖說，弱國無外交，是國家強大了，軍隊強大了，在國外的中國人才有底氣。將軍對家人說，告訴曉龍，好好干！將軍又用拐杖點著電視，說，給曉龍點個大大的贊。
      將軍推開了房門，清風撲面而來。
（選自《山西文學》，有刪改）（1）下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是

B

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A.開篇“將軍脾氣倔，做事說一不二”是對將軍形象的核心概括，將軍與孫子的矛盾、將軍打仗帶兵的經(jīng)歷都體現(xiàn)了這個特點。
B.將軍用拐杖轟曉龍、對曉龍“沒有理睬”“毫不理會”等行為，體現(xiàn)了他對曉龍不聽話的氣憤以及對自己教“孫”無方的愧疚。
C.從“將軍跪在戰(zhàn)友的墳前，直至東方發(fā)白”可看出，團長的話讓將軍認識到了自己的沖動，他對自己沖動造成的犧牲充滿懺悔。
D.將軍認為當兵能報效國家，因此反對曉龍的選擇。當他意識到弱國無外交，曉龍從事外交工作也是報效國家時，就認可了曉龍。
（2）下列對文章藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是

D

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A.小說用大量篇幅插敘將軍革命年代的事跡，不但使將軍的英雄形象更加豐滿，也使結尾他的看法發(fā)生改變更加合理。
B.“將軍帶兵嚴厲……更聽不到他的贊揚話”一句既承接上文“將軍帶兵打仗”“愛惜將士”，又開啟下文，說明他對士兵的嚴格。
C.“屋外寒風料峭”“清風撲面而來”兩處描寫相互照應，前者暗示將軍與孫子矛盾緊張，后者暗含將軍態(tài)度轉變，矛盾消解。
D.小說講究敘事策略，脈絡清晰、結構緊湊，語言簡潔凝練、優(yōu)美含蓄，且無論是主要人物還是次要人物，形象都很鮮明。
（3）如何理解小說的題目“將軍贊”？請簡要分析。
（4）請以將軍的形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。