課外閱讀。
劃船的啟示??富爾敦是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。
??富爾敦從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是美術(shù)好，別的功課都不行，會(huì)留級(jí)的。”可是，他把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。
??有一次，富爾敦去釣魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來(lái)費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄，有什么辦法來(lái)改變這個(gè)狀況呢？”
??不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還在盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這是自己的兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想：能不能用十字交叉的輪子來(lái)代替劃船的漿？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置上最合適？船身又該怎樣改裝……這些問(wèn)題只靠畫畫是不能解決的。怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對(duì)的，他決心重新學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
??從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來(lái)成了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。
（1）根據(jù)意思在文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。
①心里算計(jì)或籌劃。 盤算盤算
②領(lǐng)會(huì)；理解。 領(lǐng)悟領(lǐng)悟
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
這篇短文講了美國(guó)的工程師、發(fā)明家富爾敦從小只愛 畫畫畫畫，不愛讀書不愛讀書，有一次去釣魚時(shí)，得到啟示，明白了 只有科學(xué)知識(shí)才能解決生活中的問(wèn)題只有科學(xué)知識(shí)才能解決生活中的問(wèn)題。從此他 發(fā)奮讀書發(fā)奮讀書，終于成了 發(fā)明家發(fā)明家。
（3）文中“有什么辦法來(lái)改變這個(gè)狀況呢？”這句話中的“狀況”指 BB。
A.裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂。
B.遇上大風(fēng)劃船太費(fèi)勁。
（4）富爾敦把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，請(qǐng)用“____”畫出老師說(shuō)的話。
（5）讀了這個(gè)故事，你明白了什么？先想一想，再寫下來(lái)。
我明白了只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，掌握更多的知識(shí)，才能有所作為。我明白了只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，掌握更多的知識(shí)，才能有所作為。
【答案】盤算；領(lǐng)悟；畫畫；不愛讀書；只有科學(xué)知識(shí)才能解決生活中的問(wèn)題；發(fā)奮讀書；發(fā)明家；B；我明白了只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，掌握更多的知識(shí)，才能有所作為。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.7
相似題
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1．餐桌上的大學(xué) 父親常說(shuō)：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時(shí)同早上一樣無(wú)知?！彼?guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。
晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時(shí)評(píng)論。
然后就是。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。
這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。
最后，他的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的一個(gè)身上?！坝晟?，”他叫著我的名字，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”
??“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！?br /> 餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我一向覺得奇怪，不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇拧：??！?br /> 接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎？”
母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
??“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾。
類似的事情一再重復(fù)，直到全家每個(gè)人都輪過(guò)了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)。
當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
沒有一點(diǎn)聲音，形容非常靜。
心情十分急切，急迫得不能再等待。
（2）“我”在餐桌上交換的知識(shí)是
（3）文中畫“____”句子括號(hào)里詞語(yǔ)意思是“戲曲演出中倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目”。比喻引人注目的、最后出現(xiàn)的事件?！备鶕?jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該選擇
A.敲邊鼓 B.碰釘子 C.壓軸戲 D.栽跟頭
（4）一邊閱讀，一邊作批注是很好的閱讀方法。閱讀這篇文章時(shí)，我想在第自然段旁邊作這樣的批注：
（5）閱讀的時(shí)候，可以試著從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)從不同的角度提出問(wèn)題。
（6）你喜歡文中的父親嗎？請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)理由。發(fā)布：2025/3/4 19:0:2組卷：9引用：2難度：0.1 -
2．現(xiàn)代文閱讀。
星星 ①星光燦爛的一個(gè)夏夜，我和小伙伴們又在河沿上數(shù)星星。那陣子，由于天旱，曬了一天的麥葉都耷拉下腦袋了。我多么盼望我家的莊稼長(zhǎng)得壯啊！我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)小伙伴們?cè)诤拥躺习橇艘粋€(gè)口子，把河水引進(jìn)了我家的麥田。
②可是，就在我撅著屁股壘引水道時(shí)，背后傳來(lái)一陣急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股上已重重地挨了一巴掌。我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是母親。我有點(diǎn)委屈地說(shuō)：“媽，我是給咱家的麥田灌水哩！”
③“快把口子給我堵上！”母親憤怒地說(shuō)，“咱家的麥地在上游，河里的水不足時(shí)就得讓下游的人家先澆！”我只好悶聲不響地把口子堵上。母親這才放心的走了。
④過(guò)了一會(huì)兒，母親提來(lái)一壺水，給我們每人倒了一碗甜水。在我們喝水的時(shí)候，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數(shù)星星，就不看看天上的星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶的，多么美麗??！人啊，也該這樣！”望著我們這些喝水的孩子，母親又說(shuō)：“別嗆著，那水里可藏著星星哩?！蔽覀兒闷娴厍浦肜锏乃?，果然，每個(gè)人碗里的水面上都閃爍著星星。
⑤母親是一位農(nóng)村婦女，然而她在星星的身上發(fā)現(xiàn)的哲理照亮了我幼小的心靈。
（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
希望焦急閃耀
（2）找出文中的一個(gè)擬人句抄寫在下面的橫線上。
（3）文中的“仰”字，用音序查字法應(yīng)先查音序；用部首查字法應(yīng)先查部，再查畫。這個(gè)字可以組詞為。
（4）母親從星星身上發(fā)現(xiàn)的哲理給你什么啟示？發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：6引用：2難度：0.6 -
3．課外閱讀。
門邊有個(gè)位置 每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。
星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味?！?br /> 怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍瑢擂蔚刂棺×耸?。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒注意?！?br /> 夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。
再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？
幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么?。看鬆?！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒有在心里給別人留個(gè)位置。”
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
揭竿而起：
心照不宣：
（2）文中的哪個(gè)場(chǎng)景給你印象最深？為什么？
（3）文中劃線句子是對(duì)送水師傅的描寫，從中體會(huì)到
（4）題目“門邊有個(gè)位置”你是怎么理解的？聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：8引用：2難度：0.5