閱讀下面文章，完成問題。
從心所欲不逾矩
莫言
①少時，父親就經常教育我們兄弟：一定要把字寫好！人生來相貌丑陋，或出身貧困，那是沒有辦法的事。但字寫不好，則完全是個人的原因。我父親認為，只要肯下功夫，肯勤學苦練，就一定能把字寫好。
②為了說服我們，父親還舉過很多例子。其中一例說，我們的一位先祖，去參加縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。酒過數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩寫字。鄉(xiāng)紳們先是相互推讓，繼而踴躍獻技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向縣太爺匯報。最后的場面是，我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地揮灑。一時龍飛鳳舞，滿壁生輝。不但字好，詞也好。眾人刮目相看。我那先祖也被縣太爺請坐上席。
③有一年，我這位先祖，去青州為某大戶人家寫匾。因東家招待不周，心中郁悶。只寫了三個字，尚余一字未寫，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)。東家心中大惱，但看看已經寫出的那三個字，的確是好得不得了，只好忍氣吞聲，備厚禮來請。我那先祖卻禮數(shù)次后，終于答應將那剩下的一個字寫完。東家請我先祖上車，我先祖道：“上什么車？”東家道：“去寫那個字啊?！蔽蚁茸嫘Φ溃骸皩懸粋€字，何必跑那么遠？”言畢，從炕席下抽出一片紙，用一塊破瓦片磨了一點墨，從墻角撿來一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成。見東家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯，我從今往后就不寫字了?！?br /> ④時隔多日，遠隔數(shù)百里，只寫一個字，如何能保持與那三個字的風韻、氣勢、大小的統(tǒng)一性？對此疑問，我父親的解答是：“他已經把手‘靠’死了！”“靠”字是我故鄉(xiāng)土語，大意是經過長期訓練，手上已經有了感覺。也就是孔夫子所說的“隨心所欲不逾矩”。很可惜，現(xiàn)在已找不到我先祖所寫的字了，因而也就無法領略他寫得到底有多么好。盡管我沒能在書法方面下功夫，但通過我父親這種講故事式的教育，還是使我從小就對書法多了一些興趣，對能寫出一筆好字的人自然也格外地尊敬和羨慕。
（1）下列說法不正確的是 DD
A.第②段“因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待”句子中“慢待”的意思是：冷淡，看不起。這里體現(xiàn)了“鄉(xiāng)紳”的勢力、膚淺。
B.第②段“我那位先祖在一旁冷笑”，我們猜測他的心理活動，可以是“哼，打量我衣衫破舊便如此慢待我，我倒要看看你們腹中是否同身上一樣錦繡輝煌，待會兒便叫你們見識我的本事！”
C.文章的父親教子有方，通過講述先祖的故事，使“我”從小就對書法多了一些興趣，對能寫出一筆好字的人也格外地尊敬和羨慕。
D.“因東家招待不周，心中郁悶。只寫了三個字，尚余一字未寫，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)”體現(xiàn)了先祖的狂妄自大。
（2）結合語境，按要求賞析劃線句子。
①眾人刮目相看。我那先祖也被縣太爺請坐上席。（從描寫的角度）
②我父親的解答是：“他已經把手‘靠’死了！”（賞析加點詞）
（3）結合文章內容，分析“先祖”的人物形象。
（4）請從先祖寫字和做人兩方面解釋“從心所欲不逾矩”的內涵。
【考點】文章語言賞析．
【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：22引用：4難度：0.4
相似題
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1．閱讀下文回答以下各題。
詞典的故事
阿來 我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的復式教學的小學?？熳x完小學了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至連一本小小的字典或詞典都沒有。那時，我是多么渴望自己有學問啊！我覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學快業(yè)了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個當時對我們來講意味著遠方的小鎮(zhèn)。
不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相走到街上，太陽照在頭頂，我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗，手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢，這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書店，書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。
那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里——“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”
書店里只有我，還有一個營業(yè)員。
營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”
我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。
但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學校，是干什么的?！蔽艺f自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地搖著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。
她說：“你真的這么喜歡這本書？”
我從老師那里看見過，我還夢見過。”
現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。
營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！?br /> 我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給了我。
從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。
（選自《讀書文摘》，2009年第6期，有改動）（1）簡要復述《詞典的故事》。要求寫清楚事件的起因、經過、結果。
（2）在下面括號中填上恰當?shù)脑~語，體現(xiàn)文中“我”的情感變化。
盼望→→→看到了希望→珍惜
（3）本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。
示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。
分析：“漂亮”主要反映了“我”當時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使“我”對她產生好感。
①書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。
②但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里——“漢語成語小詞典”。
（4）文中有這樣一個細節(jié)：“她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。然后便破例把這本小書賣給了我?！闭報w會這一細節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。
營業(yè)員心想：“”
（5）請聯(lián)系實際談談你從本文中獲得的啟示。發(fā)布：2024/12/20 10:0:1組卷：301引用：7難度：0.4 -
2．閱讀下文，完成題目。
“飛天”凌空
--跳水姑娘呂偉奪魁記 她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。
輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。
呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。的這個動作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。
這位年方十六的中國姑娘，贏得了金牌。
當一個印度觀眾了解到這個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”
（1）這篇文章主要記敘了。
（2）任選角度賞析文中畫線的句子。
一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
（3）文中寫外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及一個印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！”有什么作用？
（4）下列關于這篇文章的分析有誤的一項是。
A．這是一篇出神入化的人物特寫，把呂偉的高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象。
B．這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽，但是中國健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內得到了充分的體現(xiàn)。
C．本文極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷：從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。
D．文章有起有伏，動靜穿插自如。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托”字猶如“定格”在空中，與“疾如流星”形成強烈反差；“哧”地插進碧波之中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的協(xié)奏曲。以動襯靜，增強作品的可讀性。發(fā)布：2024/12/20 18:30:1組卷：367引用：14難度：0.1 -
3．閱讀《植樹的牧羊人》選段，完成下列各題。
①這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣?。〔挥傻梦矣痔ど狭巳ネ瞧咴穆?。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧！
②牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。
③1910年種的橡樹，已經長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。
④這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。
⑤路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡！
⑥從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！
⑦1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。
⑧昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人。
⑨每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．作品以時間為序，講述了牧羊人獨自一人在荒蕪高原種樹的故事。
B．標題“植樹的牧羊人”既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公。
C．結尾段體現(xiàn)人的偉大力量，歌頌了牧羊人的精神，表達作者的敬佩之情。
D．文章以第一人稱講述故事，“我”是牧羊人植樹的見證者，可見故事真實可信。
（2）請從修辭角度賞析第④段的畫線句。
這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。
（3）請結合選文內容簡要分析牧羊人這一人物形象。發(fā)布：2024/12/17 6:0:1組卷：133引用：7難度：0.7
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