閱讀材料，回答問題。
【創(chuàng)立】
材料一

材料二　孔子的政治活動失敗了，而孔子的教育事業(yè)卻留下一個絕大的影響。
——摘編自《國史大綱》
【停滯】
材料三“臣（李斯）請史官非秦記（秦國的史書）皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》者棄市（處死刑）。以古非今者族（滅族）?！蝗フ?，醫(yī)藥卜筮種樹之書。”……（始皇）曰：“……諸生在咸陽者，吾使人廉問，或為妖言以亂黔首。”于是使御史悉案問諸生……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽。
——摘編自《史記?秦始皇本紀》
【再發(fā)展】
材料四　他（董仲舒）利用“天”的觀念和“家國同構(gòu)理論”，對忠、孝的合理性作出了新的解釋，使儒家所提倡的忠、孝倫理成功上升為漢代的國家意識形態(tài)，同時也為漢以后中國社會的穩(wěn)定發(fā)展提供了一種全民范圍的倫理信仰。
（1）根據(jù)材料一，指出圖中人物創(chuàng)立的學派及其核心思想。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括孔子在教育方面留下的“絕大的影響”。
（3）材料三反映了秦始皇在思想方面采取了什么措施？
（4）根據(jù)材料四，指出董仲舒利用“家國同構(gòu)”等理念為后世提供的“倫理信仰”。結(jié)合所學知識，概括漢武帝為提升儒學地位采取的主要措施。
（5）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，概括東周秦漢時期儒家思想呈發(fā)展態(tài)勢的兩個階段。