某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答下列問題。
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種 先天性先天性行為。
（2）本小組探究的問題是 食物獎賞能幫助小鼠學習嗎食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？
（3）本實驗的變量是 食物（或花生米）食物（或花生米）。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法：觀察法和實驗法觀察法和實驗法。
（5）小鼠是用 反復嘗試反復嘗試（選填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。
（6）本試驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明 不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱。
【答案】先天性；食物獎賞能幫助小鼠學習嗎；食物（或花生米）；觀察法和實驗法；反復嘗試；不同動物學習能力不同，并且生物越低等，學習能力越弱
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：22引用：3難度：0.3
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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