2020年至今，新冠病毒在全球肆虐，給世界各國帶來了深遠的影響。作為人口密集場所的學校，教育主管部門要求各學校做好每天的早、午、晚體溫異常報告制度，并做好每天兩次的教室消毒工作。某生物興趣小組為探究“不同濃度的消毒液對教室的消毒效果是否有差異”，進行了如下實驗：
第1步：配制不同濃度的消毒液分別對1～6班教室進行消毒；
第2步：在每個教室的固定位置分別放置三套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號A、B、C，打開培養(yǎng)皿蓋，10min后蓋上培養(yǎng)皿蓋并封好；
第3步：將所有培養(yǎng)皿置于28℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h；
第4步：觀察并統(tǒng)計各培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示；并根據(jù)分析所得的殺菌率數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，如圖所示。

班級		1班	2班	3班	4班	5班	6班
消毒液濃度		1/100	1/150	1/200	1/300	1/600	0
菌 落 數(shù)	A	2	4	6	10	19	53
	B	3	5	4	11	18	50
	C	3	4	5	12	19	48
平均值		2.67	4.33	5	？	18.67	50.33

根據(jù)以上敘述，回答以下問題：
（1）你對該探究實驗作出的假設(shè)是

不同濃度的消毒液對教室的消毒效果有差異（或無差異）

不同濃度的消毒液對教室的消毒效果有差異（或無差異）

。
（2）實驗中要計算出A、B、C三組菌落數(shù)的平均值，其目的是

減少實驗誤差，避免偶然性

減少實驗誤差，避免偶然性

。4班教室的菌落數(shù)平均值為

11

11

。
（3）生物興趣小組在培養(yǎng)基里同時觀察到了細菌和真菌菌落，其中細菌菌落是通過

分裂

分裂

生殖方式繁殖形成的，而絕大多數(shù)真菌是通過孢子生殖方式繁殖形成的。
（4）從圖二可知，消毒液濃度越高，殺菌率越

高

高

，但消毒液濃度過高會危害人體健康，通常認為90%以上的殺菌率就能達到較好的殺菌效果。