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試題詳情
如圖是小李和小嶺同學“探究二力平衡條件”的實驗情景。
（1）如圖甲，小李同學將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整 鉤碼的數(shù)量鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小李將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡，它將轉(zhuǎn)回原位置，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 不在同一直線上的兩個力能否平衡不在同一直線上的兩個力能否平衡。
（3）若小嶺在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為 能能（選填“能”或“不能”）用小嶺 的裝置進行實驗。
（4）圖丙中，若每個鉤碼重0.5N，若在左邊掛4個鉤碼，右邊掛1個鉤碼時，木塊沿水平方向向左勻速運動，此時物體所受的摩擦力大小為 1.51.5N；再在右邊掛 66個鉤碼，木塊就可以沿水平方向向右勻速運動。
【考點】探究二力平衡的反向、共線條件；探究二力平衡的條件．
【答案】鉤碼的數(shù)量；不在同一直線上的兩個力能否平衡；能；1.5；6
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/12/23 22:30:2組卷：33引用：3難度：0.5
相似題
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1．如圖所示，探究二力平衡的條件，將系于卡片（質(zhì)量為10g）兩個對角線的線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上重物，對卡片施加兩個拉力。下列說法正確的是（ ）發(fā)布：2024/8/20 2:0:1組卷：191引用：4難度：0.8 -
2．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將卡片 （選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 的兩個力能否平衡。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是 。
A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
（5）利用圖丙裝置 （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。發(fā)布：2024/9/1 12:0:8組卷：31引用：2難度：0.6 -
3．疫情期間，停課不停學，小紅同學在媽媽的協(xié)助下，利用家中物品探究二力平衡的條件。
【實驗器材】晾衣架兩個、相同的礦泉水瓶若干、小卡片若干、細線、水、剪刀等。
【設(shè)計實驗】如圖1所示。
（1）將小卡片兩側(cè)各系一根細線，再把細線的另一端分別穿過晾衣架；
（2）將兩個礦泉水瓶分別綁在細線兩端，請媽媽用兩手各提起一個晾衣架，按照以下步驟進行實驗，觀察并記錄小卡片的受力及運動情況。
【進行實驗】
（1）如圖1所示，提起兩個裝有水量不等的礦泉水瓶；
（2）如圖2所示，提起兩個裝有水量相等的礦泉水瓶，再將其中一只手逐漸放低，使小卡片傾斜至如圖3所示；
（3）用剪刀把圖3中的小卡片從中間剪斷；
（4）更換小卡片，重新組裝，如圖4所示，使小卡片扭轉(zhuǎn)一定的角度。
請將表格中①的內(nèi)容補充到橫線上：①；實驗步驟 小卡片所受二力情況 小卡片的運動狀態(tài)是否改變 是否作用在同一物體上 大小 方向 ① （1） 是 不等 相反 是 是 （2） 是 相等 相反 是 否 （3） 否 —— —— —— 是 （4） 是 相等 相反 是 是
【結(jié)論】上述實驗表明，二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，必須大小 ，方向相反。
【交流與評估】
（1）本實驗中的晾衣架起到了改變拉力的 的作用，改變 起到改變拉力 的作用；
（2）實驗中探究兩個力是否在同一直線上，應該如何操作？；將卡片剪開，一分為二，是想探究 。
（3）小強用如圖5所示方案探究，兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？。發(fā)布：2024/8/22 2:0:1組卷：102引用：2難度：0.5
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