學(xué)?？茖W(xué)興趣小組同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）。小亮所在的小組測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏大，對(duì)此，小亮想弄清造成誤差的原因，于是與小組同學(xué)相互合作一起完成如下探究：
（1）提出問(wèn)題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
（2）小亮的猜想：
猜想一：可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中彈簧夾沒(méi)有夾緊，導(dǎo)致燃燒紅磷時(shí)空氣從導(dǎo)管逸出。
猜想二：可能沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)多。
猜想三：可能是燃燒紅磷時(shí)插入得太慢，塞緊瓶塞之前，空氣受熱膨脹逸出。
同組的其他同學(xué)認(rèn)為小亮的猜想二一定是錯(cuò)誤的，請(qǐng)說(shuō)明理由裝置沒(méi)有冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)少，而不是過(guò)多裝置沒(méi)有冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)少，而不是過(guò)多。
（3）經(jīng)小組實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)猜想一和猜想三都是正確的，都會(huì)使測(cè)得結(jié)果偏大。該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏而造成誤差，那應(yīng)該如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置呢？在老師的指導(dǎo)下，小亮與組內(nèi)同學(xué)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)，與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是裝置的氣密性比較好裝置的氣密性比較好。
（4）實(shí)驗(yàn)后瓶中剩余的氣體具有的性質(zhì)是難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒。
【考點(diǎn)】測(cè)定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】裝置沒(méi)有冷卻就打開(kāi)彈簧夾，過(guò)早打開(kāi)使水進(jìn)入過(guò)少，而不是過(guò)多；裝置的氣密性比較好；難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：206引用：3難度：0.1
相似題
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1．如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。圖2是集氣瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間的變化情況。下列說(shuō)法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1071引用：3難度：0.7 -
2．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開(kāi)彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱(chēng)是。鎂條燃燒并冷卻后打開(kāi)彈簧夾，水能進(jìn)入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻?br />【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐侨绾螠p少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價(jià)是。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類(lèi)型是點(diǎn)燃。
（3）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（寫(xiě)出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。
（2）甲同學(xué)：用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了，請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學(xué)：想用鎂條來(lái)代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。請(qǐng)寫(xiě)出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的文字表達(dá)式：。
（4）丙同學(xué)：打算用鐵絲替代紅磷，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ空?qǐng)說(shuō)明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5