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2008年5月12日,中國汶川發(fā)生大地震,全國大部分地區(qū)都有震感。下面是震中汶川縣汶川中學的一位中學生寫下的日記。
人間真情
陳俊  班級:北川中學高一(一)班
      5月12號下午14點28分,大地一陣劇烈地搖晃,不到一分鐘時間,北川中學變成了片廢墟,兩棟五層樓的教學大樓轟然倒塌,哭喊聲,呼救聲,磚石落下的聲音,連成一片。煙霧彌漫了北川中學,面對這突如其來的災難,我們沒有“各掃門前雪”!逃出來的同學,等到情況稍微穩(wěn)定,立即展開救援工作。同老師們一起,大家冒著生命危險,搶救廢墟下的幸存者,一個個的傷員被迅速抬到體育場,大家飛快地抱來棉被,照顧傷員。沒有一個人顧得著喘氣,活著的身體勉強好些的各盡其力。廢墟中的每一個微弱的聲音,都牽絆著大家的心跳,呼吸。
      我們失去了很多同學,還有一些可敬可親的老師,我們落下了沉痛的淚水,沉浸在痛苦中,卻沒有人發(fā)一言……沉默中,痛苦中我們無言地堅定了共同的意志:活著的,我們要堅強地活下去,決不能放棄每一個生命,災難讓我們更加緊密地凝結在一起,共同面對接下來的每一分每一秒,共同拯救還在呻吟的虛弱生命……慢慢的,中午晴朗的天空已是一片陰影,大地失去了光輝,災難讓我們生活了十幾年的家鄉(xiāng)失去了光彩,變得黯然失色,然而災難吞沒不了真情,更吞沒不了我們的意念。在與災難頑強抗爭時,我們戰(zhàn)勝了恐懼,我們的意志更堅,生命更強,理想更高。
      天災無情人有情,大家團結互助。次日,我們被轉移到了綿陽九州體育館,政府和社會各界共同地幫助我們,為我們送來水和食物,給我們送來衣物。雖然天下著大雨,刮著大風,我們還是感覺到了人間的溫暖。
北川受災特別嚴重,疏散的人口非常多,我們一部分被送到長虹體育活動中心,在這里長虹公司的員工們,日夜為我們服務,為我們送來食物,良好的住所。我們失去了親人,失去了朋友,但是我們并不孤獨,也不可憐,我們又有了十三億的大家庭,我們有了歸宿。
“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”羌山兒女,深愛著羌山土地,縱然已經(jīng)毀壞,但我們仍懷信念,在愛的光環(huán)下,我們將努力拼搏,頑強奮斗,將來再造羌山的秀麗山川。
(1)結合上下文理解。
①黯然失色:
指相比之下,事物仿佛失去原有的色澤、光彩。
指相比之下,事物仿佛失去原有的色澤、光彩。

②縱然:
縱使,即使。
縱使,即使。

③突如其來:
事情出乎意料地發(fā)生,出現(xiàn)。
事情出乎意料地發(fā)生,出現(xiàn)。

(2)“慢慢的,中午晴朗的天空已是一片陰影,大地失去了光輝,災難讓我們生活了十幾年的家鄉(xiāng)失去了光彩,變得黯然失色?!?br />①面對突如其來的災難,當?shù)氐娜藗冞M行了哪些方面的自救?用“    ”劃出來。
②天地雖然一片灰暗,但學生們的心中
感覺到了人間的溫暖
感覺到了人間的溫暖
,你是從哪看出來的?用“﹏﹏”劃出來。
(3)看到汶川學生筆下的汶川地震,你想說些什么?

【考點】記敘文
【答案】指相比之下,事物仿佛失去原有的色澤、光彩。;縱使,即使。;事情出乎意料地發(fā)生,出現(xiàn)。;感覺到了人間的溫暖
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:12引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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