【師長(zhǎng)情誼】
材料一：在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮力前行，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
（1）為什么說(shuō)教師是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人？
材料二：有一次在上《鎮(zhèn)定的女主人》一課時(shí)，賈老師請(qǐng)學(xué)生回答“鎮(zhèn)定”的反義詞，一學(xué)生回答“慌張”，賈老師又問：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)怎么讀？”該生說(shuō)：“是‘慌張的女主人’?！贝蠹倚α?。賈老師幽默地插了句：“你才是一個(gè)‘慌張’的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這名學(xué)生害羞地吐了一下舌頭，連忙改口說(shuō)：“應(yīng)該是‘不慌張的女主人’。”后來(lái)，這名學(xué)生每次舉手都舉得特別賣力。到最后抽讀課文時(shí)，賈老師還特意指名：“請(qǐng)那位‘慌張’的小姑娘來(lái)讀！”小女孩興奮極了，有聲有色地讀了起來(lái)。
（2）結(jié)合這名學(xué)生的做法思考，我們應(yīng)該如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？
材料三：“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。”李老師是一位優(yōu)秀教師，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但最近小剛卻對(duì)李老師有看法：“早讀時(shí)，我遲到了一分鐘，李老師就批評(píng)我；上課時(shí)，我和同學(xué)聊聊天，也被他狠狠地批評(píng)了一頓，他太不近人情了！”
（3）材料三中的小剛應(yīng)怎樣正確看待老師的“不近人情”？