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苦難土壤上開出的花朵
鄒扶瀾
      19歲那年,我高考落榜了,而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費。
      我的母親讀書不多,但是性格要強。一天,幾個跟她平日很要好的中年女人找到她,商量著去城陽販蛤蜊,據(jù)說用車子載兩包回來,一天可以賺100多元。
      母親心動了,非要去試試。她那年已近50歲,自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心,我提出跟她們一起去看看。
城陽離我居住的小城有20多里路,我們準備好編織袋、繩子,我還特意跑到一個同學(xué)家,借了一架“大金鹿”車子。第二天一早,天還黑黢黢的,我們就出發(fā)了。
      天剛破曉,海鮮批發(fā)市場上已經(jīng)人頭攢動,不少跟我們一樣的小販,胳膊底下夾著包跟商主討價還價。我也湊了過去,蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著,學(xué)著小販的口氣跟商主還價。
“行,你要多少?”商主抽著煙,目光在我稚氣未脫的臉上掃了一眼,很痛快地說。
      我回頭看看母親,母親輕輕扯了一下我的衣角,我明白了,站起身剛要走,那人厲聲喝住了我。
“什么意思?講好了價想走,沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔,上前一把揪住我。
      我正是血氣方剛的年齡,怕什么?就反身一擋。我這一擋激怒了對方,他一個拳頭朝我臉上掄過來。
      鮮血從我的鼻子中流了出來。母親沖上去,擋在那人跟前,護著我說:“不就一包蛤蜊嗎?買就是了,憑什么打人?有你這樣的嗎?”
“媽,不要買!”我捂著鼻子,上前想阻止母親,可那人身后又閃出幾個人,朝我虎視眈眈地瞪著,母親又把我向后猛地一推。
“最少500斤!”那人看也不看母親,冷冷地拋下一句話。
      明顯是欺詐,我肺都氣炸了,恨不得沖上去砸扁他的鼻子!
“哪有這種道理?買多買少自己說了算,我就要這一包!”
“不行!”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子,噴著煙,“這是批發(fā)市場的規(guī)矩?!?br />      往家走的時候,我跟母親每人載著三包蛤蜊,車兩邊各一包,打橫又一包。起初,我還勉強騎得動,可是不一會兒,就累得氣喘吁吁。母親走在前面,不得不一次次停下來,等著我。
“都怪我,不叫你來就好了?!蹦赣H看著我瘀青的鼻梁,用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。
      我強裝笑臉,對母親說:“沒事,媽,我會找人來收拾他們的!你放心,我不會咽下這口氣!”
“你敢!”母親狠狠地瞪著我,“強龍不壓地頭蛇,你回家好好復(fù)習(xí),要是敢惹事,我跟你沒完!”
      看母親這般懦弱,我氣急地把車子一摔,載著蛤蜊的車子滾到了路一側(cè)的溝里。我不解氣,又跳進溝里,狠狠地照著袋子踹了幾腳。
      發(fā)泄完了,我頭也不回大步向前走去。我走了很遠,氣也消得差不多了,想起母親一個人待在那兒,肯定搬不動車子,只好又走了回來。
      母親坐在大樹底下,顯然剛剛哭過。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來,而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊,我的車子上少了一包。
      我鼻子一酸,差點兒掉下淚來。
      那一天,我跟母親走走停停,到家時,已快晌午了。
      母親推著小車,走街串巷,賣完最后一斤蛤蜊,只賺回了本錢。蛤蜊當天沒賣完,死去大半。母親仍沒泄氣,第二天一早,又跟同伴去了海鮮市場。
      只是,母親沒有再讓我跟著去,我把自己埋進書本,專心復(fù)習(xí)起來。最后,我拿著母親用血汗賺來的2000元錢,參加了復(fù)讀。第二年,我如愿以償,考上了一所較為理想的大學(xué)。
      彈指一揮間,20年過去了,我想象不出,母親當年是忍受著怎樣的屈辱,把愛和責任背了回來:一半是怕我受到傷害,一半是為了給我湊足學(xué)費。
      這是母親給予我的最好的禮物,是苦難土壤上開出的花朵。
(1)請概括本文所寫的主要事件。
(2)標題“苦難土壤上開出的花朵”比喻什么?有什么作用?
(3)賞析下面句子中加點的詞語。
母親上去,在那人跟前。
(4)最后一段在文中有什么作用?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/12/18 3:30:1組卷:429引用:5難度:0.5
相似題
  • 1.那些卑微的母親      ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時,朋友正講一個段子,幾個人被逗得開懷大笑,沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……”
          ②她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包……”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
          ③每一次去逛超市,都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力擦著地,超市里人來人往,她剛擦過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新擦一遍。
          ④有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓(xùn)斥:“你就不能小心點?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個月的工資先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心……我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
          ⑤逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時,馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個瓶子,迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”
          ⑥她一邊陪笑著往后退,一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。我明白了,她是一個貧窮的母親。那個瓶子,不過一兩毛錢,可對她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。
          ⑦生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。
          ⑧她們有一個共同的名字--母親!
    (1)概括文章所寫的另外兩個事例。
    燒烤攤前卑微的老婦人兜售五香花生,不被人重視;
    (2)通讀全文,文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?
    (3)品析下面的句子。
    ①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從加點詞語含義的角度品味。)
    ②母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。
    (4)通讀全文,作者為什么寫這些“卑微的母親”?

    發(fā)布:2024/12/19 17:30:2組卷:185引用:4難度:0.8
  • 2.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
          ①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格?!彼@個意見,不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
          ②在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求,這里提出來單獨說說,是因為葉圣陶先生常常提到,有針對性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行?!标P(guān)于繁簡,關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會,一是偏重用語,二是意在強調(diào),精神是可簡就絕不該繁。可是現(xiàn)實呢,常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個是“太”,如“吸煙不好”,“那個人我不認識”,也是簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個人我不太認識”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
          ③在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個方面,小至一個標點,以至抄稿的格式,他都同樣認真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個,隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認為這也不應(yīng)該,必須定個標準,要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動”義用“做”,“充當”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
    (1)下列對文章的理解和分析,正確的一項是
     

    A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
    B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
    C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡潔”。
    D.選段主要寫葉圣陶先生對當時不良文風(fēng)的感慨。
    (2)葉圣陶先生在寫作上的兩點主張是什么?是針對怎樣的不良文風(fēng)提出來的?
    (3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。

    發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:37引用:2難度:0.9
  • 3.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:458引用:7難度:0.7
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