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失憶癥
江岸
      為了防止老人走失，劉永強(qiáng)和田紅霞經(jīng)常從外面把家里的門牢牢地鎖上。公公只認(rèn)識劉永強(qiáng)，認(rèn)不得田紅霞了。劉永強(qiáng)可以正大光明地進(jìn)門，田紅霞不行，她每次都是偷偷摸摸地溜進(jìn)家門，萬一被公公發(fā)現(xiàn)，就要頗費(fèi)一番唇舌。
      劉永強(qiáng)出差的當(dāng)天晚上，田紅霞就要面對公公了。她萬萬沒有想到，自己居然三次被公公攆出了家門。
      第一次進(jìn)家，老人問她，你找誰？
      田紅霞說，爸爸，我是紅霞啊。
      老人說，紅霞？我不認(rèn)識你。
      田紅霞說，爸爸，我是永強(qiáng)的媳婦紅霞啊。
      老人吼道，什么？強(qiáng)子這個(gè)兔崽子，居然在學(xué)校談戀愛了？等他回來，老子不打斷他的腿……
      第二次進(jìn)家，老人問她，你找誰？
      田紅霞說，大叔，我是家政公司的保姆，您兒子劉永強(qiáng)雇我過來照顧您。
      老人說，強(qiáng)子雇你來的？他一個(gè)學(xué)生娃，哪有錢雇保姆？
      田紅霞說，大叔，我去給您做晚飯。
      老人伸手?jǐn)r住她，說，我們家沒錢雇保姆，我攢的幾個(gè)錢，還要留著給強(qiáng)子讀大學(xué)呢……
      第三次進(jìn)家，老人問她，你找誰？
      田紅霞說，劉伯伯，我是強(qiáng)子的同學(xué)田紅霞，他到省里參加數(shù)學(xué)競賽，讓我過來幫您料理家務(wù)。
      老人笑著說，謝謝你姑娘，我好胳膊好腿的，家務(wù)活自己能干，你走吧……
      田紅霞沒轍了，撥通了劉永強(qiáng)的手機(jī)。她有些氣惱地說，你說怎么辦？我什么招兒都使盡了，咱爸就是不讓我在家里待。
      沉吟一會(huì)兒，劉永強(qiáng)說，我讀高中的時(shí)候，班主任是個(gè)女老師，姓趙。咱爸最聽老師的話，你再冒充一下趙老師試試。
      沒想到，田紅霞這次不僅沒被公公趕走，還被他客氣地讓到客廳沙發(fā)上坐下，老人還手忙腳亂地替她沏了杯熱茶。兩個(gè)人你一言我一語，圍繞劉永強(qiáng)考大學(xué)的話題，越聊越投機(jī)。最后，老人說，趙老師，您無論如何別走了，就在我家吃晚飯。
      當(dāng)然是田紅霞主動(dòng)請纓做的晚飯。吃罷晚飯，田紅霞說，大叔，外面黑燈瞎火的，我走夜路有點(diǎn)害怕，能不能在您家借宿？
      就這樣，田紅霞順利地留在家里過了夜。
      田紅霞心想，看來自己只能把班主任趙老師這個(gè)角色好好演下去了。
      劉永強(qiáng)出差回來，兩個(gè)人繼續(xù)演。一個(gè)演學(xué)生，每天回到家里，就忙于復(fù)習(xí)功課，演算習(xí)題；一個(gè)演班主任趙老師，每天上門輔導(dǎo)學(xué)生的功課。由于配合默契，老人竟未發(fā)現(xiàn)破綻，每天總是畢恭畢敬地感謝趙老師。有一天早晨，他們醒來的時(shí)候，聽到客廳里老人細(xì)碎的腳步聲。劉永強(qiáng)趕緊翻窗戶跳到陽臺 上。
      轉(zhuǎn)眼之間，夏天到了。田紅霞開車到高鐵站去接放暑假歸來的兒子小寶。小寶問，我爸呢？田紅霞嘆口氣，說，你爺爺監(jiān)督你爸在家復(fù)習(xí)功課呢！
      在車上，田紅霞告訴了兒子家里發(fā)生的變故。爺爺一直在城里住不慣，有時(shí)候會(huì)回老家黃泥灣住些日子。三個(gè)月以前，他在山上摔了一跤，經(jīng)過醫(yī)院治療，外傷痊愈了，可是大腦受了損傷，留下了失憶癥。奇葩的是，他記不住眼前發(fā)生的事情，記不住過去經(jīng)歷的許多事情，單單記得你爸讀高中那段日子。醫(yī)生說這叫作選擇性失憶癥，也不知道什么時(shí)候能恢復(fù)。現(xiàn)在，我在家里的身份是輔導(dǎo)你爸功課的班主任趙老師。你到家了，一切聽我的安排。
      田紅霞先進(jìn)的門。她對老人說，這位是永強(qiáng)的同班同學(xué)，是來幫助永強(qiáng)提高學(xué)習(xí)成績的。
      老人不解地問，我強(qiáng)子不是班里第一名嗎？怎么還需要同學(xué)來幫助？
      田紅霞說，大叔，永強(qiáng)同學(xué)雖然總成績在班里第一，但是數(shù)學(xué)成績不如這位同學(xué)。他是專門來幫助永強(qiáng)提高數(shù)學(xué)成績的。兒子后進(jìn)的門。他一眼瞥見爸爸劉永強(qiáng)坐在書桌前，手里拿著筆，面前鋪著作業(yè)本，正在演算習(xí)題。他不敢喊爸爸，飛快地沖爸爸做了個(gè)鬼臉。第二天一大早，老人把劉永強(qiáng)喊到一邊，對他說，讓你同學(xué)趕緊走吧。他從進(jìn)門到現(xiàn)在，沒有看過一頁書，沒有做過一道題。我怕他把你帶壞了！說著，老人警覺地四處看看，壓低聲音說，我還發(fā)現(xiàn)他和你們班主任趙老師勾肩搭背、嬉皮笑臉的，不像個(gè)正經(jīng)孩子！
      劉永強(qiáng)心想，糟了，小寶的戲沒演好，穿幫了。
      老人往外轟小寶的時(shí)候，小寶急眼了。他抓住老人的手，大聲喊道，爺爺，您真的什么都忘了嗎？連您的寶貝孫子都忘了嗎？
      老人一愣，嘀咕道，孫子？
      小寶繼續(xù)喊道，對呀，我是您的寶貝孫子小寶啊。我這個(gè)小名還是您老人家起的呢。
      老人仍然發(fā)著愣。
      小寶一把拉過劉永強(qiáng)，說，這是我爸爸。二十多年前，我爸就大學(xué)畢業(yè)了，您瞧，他兩鬢都斑白了，怎么可能還讀高中呢？小寶又一把拉過田紅霞，說，這是我媽媽，嫁給我爸二十多年啦，她可不是什么班主任趙老師！
      老人喃喃自語，爸爸？媽媽？
      小寶緊緊抱著老人，說，對呀，爺爺，我們是一家人啊。
      突然，老人咧開嘴哭起來，大叫一聲，小寶，想死爺爺了！
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

C

C

A.為了能夠照料公公的生活，田紅霞不得不三次撒謊，但未能奏效，仍然被公公拒之門外。
B.劉永強(qiáng)和田紅霞在老人面前假扮學(xué)生和班主任，動(dòng)機(jī)雖好，但方式卻有違傳統(tǒng)道德精神。
C.老人患有選擇性失憶癥，從未失憶的內(nèi)容看，他對兒子劉永強(qiáng)的高中學(xué)習(xí)生活記憶深刻。
D.智慧的力量是巨大的，小寶憑著聰明才智，最終喚醒了爺爺?shù)挠洃?，讓爺爺恢?fù)了健康。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.小說寫田紅霞三次被公公攆出家門，這樣層層加碼，既寫出了公公所患失憶癥的嚴(yán)重性，又側(cè)面表現(xiàn)出田紅霞不能夠進(jìn)家照料公公的焦急心情。
B.小說前半部分田紅霞和公公的對話具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)還能反映公公所患失憶癥的表現(xiàn)特征以及田紅霞想方設(shè)法照料公公的心理。
C.總體上看，小說敘述性語言簡潔明快，不拖泥帶水；偶爾還靈活運(yùn)用一些詞語，如“正大光明”“主動(dòng)請纓”“穿幫”等，增強(qiáng)了敘述的特殊韻味。
D.題目“失憶癥”是小說線索，全文圍繞劉永強(qiáng)、田紅霞照顧失憶癥老人展開情節(jié)：高潮部分是劉永強(qiáng)演學(xué)生時(shí)代的自己和田紅霞假扮劉永強(qiáng)的班主任。
（3）從情節(jié)上看，小說中畫線部分有怎樣的作用？請簡要概括。
（4）小說結(jié)尾的突轉(zhuǎn)具有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。