生活中的常規(guī)消毒能減少細菌滋生和病毒傳播。小強說：怎樣讓消毒液消毒效果更好？小麗說：“消毒液的濃度可能越高越好?！庇谑撬麄儗⑾疽哼M行稀釋，配制出5種不同濃度的消毒液，分別對九年級5個班的教室進行消毒，并測定殺菌率，得到的實驗結(jié)果如圖所示。
（1）小強和小麗的對話中，小麗的話屬于科學探究一般過程中的

作出假設(shè)

作出假設(shè)

。
（2）使用消毒液殺滅教室內(nèi)的病原體，這一措施屬于預防傳染病的

切斷傳播途徑

切斷傳播途徑

環(huán)節(jié)。
（3）生物興趣小組在測定殺菌率時，需要在每間教室的不同位置取樣檢測，計算平均值，這樣做的目的是

避免偶然性，減少實驗誤差

避免偶然性，減少實驗誤差

。
（4）教室消毒時，小明進教室拿書，進去前用力吸氣后閉氣不動。此時胸腔容積變大，膈肌

收縮

收縮

（選填“收縮”或“舒張”）。