閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】
??碎片化閱讀是指利用短而不連續(xù)的時間片段進行簡短而少量的文本閱讀，具有閱讀內容碎片化、閱讀時間碎片化、閱讀關注度碎片化的特點。近年來隨著科學技術和電子媒體的飛速發(fā)展，碎片化閱讀逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質閱讀，成為現(xiàn)代社會最普遍的一種閱讀方式。某機構隨機抽樣調查2000名路人，統(tǒng)計結果顯示，通過手機進行碎片化閱讀的人數(shù)，占比高達76%，遙遙領先于其它閱讀方式，而曾經是人們主要閱讀方式的書籍閱讀占比暴跌，僅為10%。
【材料二】
??有了互聯(lián)網，閱讀方式也在發(fā)生變化。互聯(lián)網讓人們的碎片化閱讀越來越多，不成體系的閱讀越來越多。也就是說，閱讀更多的是片段化的文字，推特字數(shù)多了就“推”不出去了，微博也很難做到“博”。網絡的特點就是讓人隨時隨地閱讀甚至是無目的的閱讀，這個增加了，而深度的、有系統(tǒng)的閱讀就越來越少了。當然，這種變化也不能說一點兒好處沒有，這樣的閱讀，可以更多地建立在自己的選擇之土，建莊在自主學習基礎上，孩子可能選擇閱讀自己真正感興趣的東西。這個方面，漫無邊際的信息給他們提供了近乎無限的可能性，但是也浪費了很多尋我選擇的時間。而且更重要的是，這種碎片化閱讀，導致淺閱讀、不求甚解的現(xiàn)象；除了這種淺閱讀，在閱讀效應上，又讓人的各種知識凌亂地存在，對知識與知識之間、宿息與信息之間、價值與價值之間的體系和聯(lián)系缺乏理解。
??所以說，提出整本書閱讀的概念，我覺得是很好的，也就是說，在碎片化閱讀的時代，對一些重要的著作，還是要引導孩子進行系統(tǒng)的閱讀、整體性的閱讀。有了這樣的閱讀，第一，就會對建立事物之間的關聯(lián)性、系統(tǒng)性，對構建他們大腦思維邏輯模式的整體性，提供一定幫助：第二，由于整本書對各個要素之間的關聯(lián)有了一種理解，閱讀過程就必然會加深對事物的理解。我前面說了，人的閱讀、人的語言能讓人看到動物看不到的東西，而有遠見卓識的人，實際上就是能看到一般人看不到的東西。這就要借助對意義的理解，對意義的理解本身就是一種閱讀，不論是讀書、讀這個世界還是讀歷史，實際上都是一種閱讀。也就是說，在閱讀當中，更有創(chuàng)造力的人、思想更深邃的人、視野更廣的人，更能讀出一般人讀不出來的東西，這就是人的差別。我想，我們的整本書閱讀，就是引導孩子在一個碎片化時代進行整體性閱讀，在一個淺閱讀時代進行深邃的閱讀，在一個意義飄零的時代進行有意義的閱讀。我想，整本書閱讀的意義就在這里。
——節(jié)選自韓震《引導孩子在碎片化時代進行整體性閱讀》【材料三】
??名家談讀書
??朱光潛在《談讀書》中寫到：“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書，與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?br />??莫言先生在接受斷華社記者采訪時談道：“書不僅能改變一個人的命運，而是能改變人類的命運，書不僅決定了一個人的知識水平，而且決定了一個民族、一個國家，甚至是全人類的知識水平?！?br />（1）結合材料二，用自己的話說說碎片化閱讀的好處和弊端分別是什么。
好處：

這樣的閱讀，可以更多地建立在自己的選擇之上，建立在自主學習基礎上，孩子可能選擇閱讀自己真正感興趣的東西。（或“這個方面，漫無邊際的信息給他們提供了近乎無限的可能性”）

這樣的閱讀，可以更多地建立在自己的選擇之上，建立在自主學習基礎上，孩子可能選擇閱讀自己真正感興趣的東西。（或“這個方面，漫無邊際的信息給他們提供了近乎無限的可能性”）

弊端：①

浪費尋找選擇的時間。

浪費尋找選擇的時間。

②

導致淺閱讀、不求甚解的現(xiàn)象。

導致淺閱讀、不求甚解的現(xiàn)象。

③

讓人的各種知識凌亂地存在，對知識與知識之間、信息與信息之間、價值與價值之間的體系和聯(lián)系缺乏理解。

讓人的各種知識凌亂地存在，對知識與知識之間、信息與信息之間、價值與價值之間的體系和聯(lián)系缺乏理解。

（2）在班會上，同學們圍繞閱讀方式展開了討論，有的同學認為手機碎片化閱讀非常好，有的同學則認為紙質整本書閱讀更好，對此你怎么看？請說說理由。
寫作提示：①結合材料內容；②不少于100字。