2022-2023學年山西省實驗中學八年級（下）期中語文試卷

一、讀?書（共16分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  ??百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
  ??百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rong雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
  ??隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的排解和發(fā)生……
  ??好一個安塞腰鼓!
  （1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。
  

  rǒng雜
  驀然

  （2）仔細閱讀文本，下列說法正確的一項是

   

  
  A.“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”句子中三個加點詞詞性分別為名詞、動詞、形容詞。
  B.“沉重響聲”“牛皮鼓面”“豪壯的抒情”“嚴峻的思索”，以上短語結構類型全部都是偏正短語。
  C.“好一個安塞腰鼓!”這句話運用了記敘和抒情的表達方式。
  D.“隆隆隆隆的陣痛的排解和發(fā)生”該句沒有語病。
  組卷：17引用：1難度：0.8

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• 2．下列句子說明方法判斷有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”（作比較）

  B．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石?！保ㄅe例子）

  C．“因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。”（列?shù)字）

  D．“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程?！保ㄏ露x）
  組卷：79引用：1難度：0.5

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• 3．古詩文名句默寫。
  （1）求之不得，

   

  。悠哉悠哉，

   

  。（《詩經(jīng)?周南》）
  （2）蒹葭萋萋，

   

  。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?秦風》）
  （3）式微，式微，胡不歸？

   

  ，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)?邶風》）
  （4）

   

  ，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
  （5）土地平曠，屋舍儼然，

   

  。（《桃花源記》）
  （6）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫了洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴景象的詩句是

   

  ，

   

  。
  組卷：16引用：1難度：0.5

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三、讀?寫（64分）

• 8．閱讀下面的材料，完成問題。
  
  【材料一】
  ??碎片化閱讀是指利用短而不連續(xù)的時間片段進行簡短而少量的文本閱讀，具有閱讀內(nèi)容碎片化、閱讀時間碎片化、閱讀關注度碎片化的特點。近年來隨著科學技術和電子媒體的飛速發(fā)展，碎片化閱讀逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質閱讀，成為現(xiàn)代社會最普遍的一種閱讀方式。某機構隨機抽樣調查2000名路人，統(tǒng)計結果顯示，通過手機進行碎片化閱讀的人數(shù)，占比高達76%，遙遙領先于其它閱讀方式，而曾經(jīng)是人們主要閱讀方式的書籍閱讀占比暴跌，僅為10%。
  【材料二】
  ??有了互聯(lián)網(wǎng)，閱讀方式也在發(fā)生變化?；ヂ?lián)網(wǎng)讓人們的碎片化閱讀越來越多，不成體系的閱讀越來越多。也就是說，閱讀更多的是片段化的文字，推特字數(shù)多了就“推”不出去了，微博也很難做到“博”。網(wǎng)絡的特點就是讓人隨時隨地閱讀甚至是無目的的閱讀，這個增加了，而深度的、有系統(tǒng)的閱讀就越來越少了。當然，這種變化也不能說一點兒好處沒有，這樣的閱讀，可以更多地建立在自己的選擇之土，建莊在自主學習基礎上，孩子可能選擇閱讀自己真正感興趣的東西。這個方面，漫無邊際的信息給他們提供了近乎無限的可能性，但是也浪費了很多尋我選擇的時間。而且更重要的是，這種碎片化閱讀，導致淺閱讀、不求甚解的現(xiàn)象；除了這種淺閱讀，在閱讀效應上，又讓人的各種知識凌亂地存在，對知識與知識之間、宿息與信息之間、價值與價值之間的體系和聯(lián)系缺乏理解。
  ??所以說，提出整本書閱讀的概念，我覺得是很好的，也就是說，在碎片化閱讀的時代，對一些重要的著作，還是要引導孩子進行系統(tǒng)的閱讀、整體性的閱讀。有了這樣的閱讀，第一，就會對建立事物之間的關聯(lián)性、系統(tǒng)性，對構建他們大腦思維邏輯模式的整體性，提供一定幫助：第二，由于整本書對各個要素之間的關聯(lián)有了一種理解，閱讀過程就必然會加深對事物的理解。我前面說了，人的閱讀、人的語言能讓人看到動物看不到的東西，而有遠見卓識的人，實際上就是能看到一般人看不到的東西。這就要借助對意義的理解，對意義的理解本身就是一種閱讀，不論是讀書、讀這個世界還是讀歷史，實際上都是一種閱讀。也就是說，在閱讀當中，更有創(chuàng)造力的人、思想更深邃的人、視野更廣的人，更能讀出一般人讀不出來的東西，這就是人的差別。我想，我們的整本書閱讀，就是引導孩子在一個碎片化時代進行整體性閱讀，在一個淺閱讀時代進行深邃的閱讀，在一個意義飄零的時代進行有意義的閱讀。我想，整本書閱讀的意義就在這里。
  ——節(jié)選自韓震《引導孩子在碎片化時代進行整體性閱讀》【材料三】
  ??名家談讀書
  ??朱光潛在《談讀書》中寫到：“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書，與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?br />??莫言先生在接受斷華社記者采訪時談道：“書不僅能改變一個人的命運，而是能改變?nèi)祟惖拿\，書不僅決定了一個人的知識水平，而且決定了一個民族、一個國家，甚至是全人類的知識水平?！?br />（1）結合材料二，用自己的話說說碎片化閱讀的好處和弊端分別是什么。
  好處：

   

  
  弊端：①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （2）在班會上，同學們圍繞閱讀方式展開了討論，有的同學認為手機碎片化閱讀非常好，有的同學則認為紙質整本書閱讀更好，對此你怎么看？請說說理由。
  寫作提示：①結合材料內(nèi)容；②不少于100字。
  組卷：8引用：1難度：0.3

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• 9．走過春夏秋冬，我們感受四季的繽紛；走過成功失敗，我們感受人生的起伏。一路風景，一段征程，所有見聞都在腦海泛波，所有經(jīng)歷都在心田播種。
  ??請以“走過_______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
  ??寫作提示：
  ①將題目補充完整；
  ②除詩歌外，文體不限；
  ③避開真實的人名、地名、校名；
  ④書寫規(guī)范，卷面整潔。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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