閱讀下面的文字，完成下列各題。
古硯記
梁曉聲
      他成了林學(xué)院的新聞人物。
      本班同學(xué)、外班同學(xué)，男同學(xué)、女同學(xué)，紛至沓來。晚上九點(diǎn)半，宿舍又來了一撥。
“鄭小松，你有塊什么硯？叫我們觀賞觀賞！”
      他愈堅(jiān)藏不示，人們愈感到未睹為憾。其實(shí)他們的好奇心更偏于另一方面——據(jù)透露，鄭小松那塊硯與院長汪一倫有不尋常的關(guān)系。汪一倫的名字，在畢業(yè)分配的前夕具有多么重要的現(xiàn)實(shí)意義！
“鄭小松，如果別人沒有權(quán)利看那塊硯，我，有沒有這種權(quán)利呢？”說話的是汪一倫的女兒汪萍。
      鄭小松沉吟半晌，默默地拿出布包，默默地放在桌上，默默地去掉包布，一層，二層，三層。
      此硯果不尋常！它有扇面般大小，一寸許厚，呈雙龍護(hù)月型。硯面光潤瑩潔，刀法挺秀有力。好一塊古色古香的文房之寶！
      汪萍不禁“呀”了一聲。
      所有人都圍攏上前。汪萍問道：“這塊硯，是怎么落在你手里的？”
      鄭小松猶豫片刻，講出一段事來。
      十三年前，興安嶺某林場一個(gè)伐木隊(duì)里增加了一個(gè)人，勞改分子。伐木隊(duì)長對他手下說：“此人一有空閑，就坐下看書。這年月，蒙受不白之冤的好人不少，誰也不許為難他?！?br />      后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯(cuò)。
      一頭熊，闖進(jìn)伐木人的房子。炕上正熟睡一個(gè)孩子。熊，就臥在那孩子身邊……
      所有人都慌了手腳。伐木隊(duì)長找來一桿獵槍，從窗口偷偷伸進(jìn)去……“慢！”有人制止，“如果你打中了它，卻打不死它呢？”說這話的是那被改造者。
“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是將孩子抱出來……”
“進(jìn)屋里去？……”伐木隊(duì)長反問，“誰？……”
“我?！蹦莿诟姆肿樱W身進(jìn)屋去了。外面的人，都捏兩手冷汗。伐木隊(duì)長瞄著那只熊，眼一眨也不敢?！?br />      孩子，終于被從屋里抱出來了……
      伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友。
      一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空掛住。這同開山炸石的人碰上了“啞炮”一樣。
      他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹掛住的險(xiǎn)情。他找準(zhǔn)了第三棵樹的倒勢，開動(dòng)了電鋸。
      突然刮起一股山風(fēng)。好疾！好猛！他猛聽一聲大喝“閃開！”抬頭看時(shí)，兩棵斷樹凌空砸下來！他還沒有作出反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里。
      參天大樹轟然倒下……樹干下，壓著伐木隊(duì)長……
      半月之后，他離開了大森林。來向伐木隊(duì)長的妻兒告別。
“你們母子艱難。我只有這塊硯，你們收下吧！有機(jī)會(huì)變賣掉，能頂三年二載的衣食。”
      伐木隊(duì)長的妻子堅(jiān)拒不受。最后他說：“就算我將這塊硯寄托給你們吧！若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶著這塊硯去找我。”
      鄭小松講到此，又沉默起來。
      汪萍激動(dòng)地說：“當(dāng)年那個(gè)勞改分子，就是我父親汪一倫。如果我沒猜錯(cuò)，那個(gè)伐木隊(duì)長，就是你父親！”
      鄭小松無語，默默將那塊硯包好，鎖了起來。
      汪萍接著說：“這是一塊安徽歙硯。我家祖輩相傳。這硯，是我父親的珍愛之物啊！”
      星期一，鄭小松被韓文琪強(qiáng)拉硬拽到了“北來順”飯莊。韓文琪替鄭小松滿上了酒，話題轉(zhuǎn)到了他們所面臨的個(gè)人大事——畢業(yè)分配。
“你聽說沒有？咱們班上有兩個(gè)去北京的名額，林業(yè)部！”
“是嗎？”
“千真萬確！”韓文琪又替他滿上了酒，“你愿不愿意被分配到北京去？”
“愿意，就能去的么？”
“能！”韓文琪回答。
“你拿著那塊硯，去找汪院長……他能不出力嗎？……我希望……不，我求你，能不能在汪院長面前，也給我說上一句話？……”
      鄭小松慢慢地站起了身。
“對不起，我……有點(diǎn)醉了！”他大步離去……
      四年前，他以剛達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考分被林學(xué)院錄取了。這對于他，很難很難了。
      為了買到一套英語自學(xué)教材，他偷偷搭上林區(qū)的運(yùn)木火車進(jìn)城，差點(diǎn)凍僵在圓木和車皮之間的空隙里。
      他十七歲就成了伐木隊(duì)的臨時(shí)工。他得掙錢養(yǎng)活自己，養(yǎng)活雙目失明的媽媽……
      四年來，他的成績冊上，記錄最多的是“優(yōu)秀”。
      他也想到了，父親當(dāng)年和汪院長，懷著美好的憧憬，怎樣談?wù)摯笊值拿魈旌秃筇臁?br />      此時(shí)，院長汪一倫也還沒有休息。
“你今天為什么不把他請到家里來？明天，你要以我的名義……不，我要親自把他請到家里來！”老院長顯得那么激動(dòng)！
      女兒吞吞吐吐地說：“爸爸，如果……如果他向您提出超出您個(gè)人能力的要求呢？……”
“哦？……”老院長不禁一怔。自從他官復(fù)原職，上門找他的人還少么？他們向他提及他受到迫害時(shí)他們對他的種種恩德……向他要求種種回報(bào)……他盡力地報(bào)答他們。當(dāng)年，他孤膽救嬰，沒有恐懼過那林中猛獸。如今，他卻有點(diǎn)怕人……
“爸爸，他如果提出畢業(yè)分配的要求，按政策，我是可以留在城市的。我……我頂替他，自愿到林區(qū)去！”
      多好的女兒?。±显洪L回答：“明天，你還是要把他請來?！?br />      第二天，院長的女兒，一路無言地把鄭小松帶回家中。
      當(dāng)她從自己房間的窗口終于發(fā)現(xiàn)鄭小松出現(xiàn)在馬路上時(shí)，便迅速來到了客廳。那塊家傳古硯，放在寫字臺(tái)的正中。
      老院長肅然地說：“他母親害眼病時(shí)，有人給價(jià)三千元，他們沒有賣。他母親說，受人之托的東西，是要?dú)w還的……”
“那，他為什么四年來……”
“他原想畢業(yè)之后再歸還的?！?br />“他向您提出了……”
“他僅請求我給他寫幾個(gè)字，留作紀(jì)念?！?br />“我，給他寫了蔡襄贊古硯的詩：玉質(zhì)純蒼理致精，鋒芒都盡墨無聲。相如聞道還持去，肯要秦人十五城？……”
      畢業(yè)方案公布時(shí)，汪萍的名字和鄭小松并列在一起。他們自愿到林區(qū)去了……
（選自《梁曉聲文集?短篇小說》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.汪一倫離開農(nóng)場時(shí)，去向伐木隊(duì)長妻兒告別，并把身上唯一值錢的物品——自己珍愛的古硯留給他們，可見他是一個(gè)知恩重情的人。
B.韓文琪為了畢業(yè)分配的事，請鄭小松吃飯，求他在汪一倫面前替自己說好話，看來他如同鄭小松一樣重視這塊硯與汪一倫的關(guān)系。
C.小說使用反復(fù)手法描寫鄭小松出示古硯的過程，“默默地”既渲染出現(xiàn)場氣氛，放慢敘述節(jié)奏，又凸顯鄭小松當(dāng)時(shí)為難的心理。
D.小說插敘鄭小松艱難苦澀的少年生活、來之不易的優(yōu)秀成績以及伐木隊(duì)長對林場未來的憧憬，既豐富了情節(jié)，又為下文做鋪墊。
（2）小說在講述故事時(shí)，多次運(yùn)用前后照應(yīng)的手法，請結(jié)合文本簡要分析。
（3）鄭小松成績優(yōu)秀，父親和汪一倫又有過命的交情，在畢業(yè)分配時(shí)去找汪一倫幫忙似乎合情合理，但情節(jié)上沒有讓鄭小松這么做，這樣安排有什么文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>