閱讀短文，完成練習(xí)。
      人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)候就有“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打一個(gè)結(jié)（jiē jié）

jiē

jiē

。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事兒重（chóng zhòng）

chóng

chóng

要不重要，屬于什么種類。人們往后看了這些繩結(jié)，就可以記起以前經(jīng)歷的許多事兒。
      現(xiàn)在世界上還有一些民族沒(méi)有文字，他們還用“結(jié)繩記事”的方法。還有一些民族用貝殼代替繩結(jié)。貝殼大小不一，顏色形狀也有許多種，比繩結(jié)容易分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)，就是一本書(shū)，“讀”了這本“書(shū)”，他們就可以知道本民族的許多故事?！?br />      不但如此，在文字創(chuàng)造之前，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟記事用繩結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來(lái)表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書(shū)。那一族收到了，就拿起武器來(lái)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，決不會(huì)誤會(huì)成別的意思。
      從前有一個(gè)民族送給相鄰的民族一封信。這封信一共四樣?xùn)|西：一只死鳥(niǎo)，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著什么意思呢？就是說(shuō)：“你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們！”∥
      如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，沒(méi)有別的，只是死鳥(niǎo)、死老鼠這些東西，我們唯有連（lián nián）

nián

nián

聲叫怪，猜想是哪一個(gè)淘氣的朋友寄來(lái)開(kāi)玩笑的。誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信。
（有改動(dòng)）（1）文中加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？用“\”劃去錯(cuò)誤的讀音。
（2）讀第二自然段中畫(huà)線的句子，“這本‘書(shū)’”在文中指

一條穿著好些貝殼的帶子

一條穿著好些貝殼的帶子

。
（3）讀第四自然段中畫(huà)線的句子，想想這幾樣?xùn)|西表達(dá)什么意思，在文中找出相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。

你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們！

你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們！

（4）短文已經(jīng)用“∥”分成了三部分，請(qǐng)寫(xiě)出各部分的意思。
第一部分：

人類在創(chuàng)造文字之前用結(jié)繩記事或貝殼記事的方法來(lái)幫助記憶。

人類在創(chuàng)造文字之前用結(jié)繩記事或貝殼記事的方法來(lái)幫助記憶。

第二部分：

文字創(chuàng)造之前的通信方法及相關(guān)的故事。

文字創(chuàng)造之前的通信方法及相關(guān)的故事。

第三部分：

以古今的理解差異說(shuō)明有沒(méi)有文字差別很大。

以古今的理解差異說(shuō)明有沒(méi)有文字差別很大。

（5）有了文字之后的信跟沒(méi)有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？

文字使表達(dá)變得更簡(jiǎn)潔更準(zhǔn)確、更易于理解。

文字使表達(dá)變得更簡(jiǎn)潔更準(zhǔn)確、更易于理解。