閱讀課文《一名物理學(xué)家的教育歷程》自“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”到“對(duì)于更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)，我不理解”，回答各題。
（1）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

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A.愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神，引導(dǎo)“我”走上理論物理的研究征途。
B.“他的未完成的論文”就是愛(ài)因斯坦關(guān)于統(tǒng)一場(chǎng)論的論文，該理論能解釋所有的自然規(guī)律。
C.作者為了說(shuō)明愛(ài)因斯坦相對(duì)論問(wèn)題的難以理解，文中寫(xiě)了自己花費(fèi)大量時(shí)間和精力閱讀有關(guān)他和他的理論的書(shū)籍。
D.“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，說(shuō)明理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說(shuō)很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。
（2）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

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A.節(jié)選部分第1段回憶了自己八歲時(shí)聽(tīng)到的關(guān)于愛(ài)因斯坦的故事，意在引出自己選擇理論物理的原因。
B.節(jié)選部分第2段一連使用了三個(gè)問(wèn)句，這三個(gè)問(wèn)句范圍由小到大，由具體細(xì)微到籠統(tǒng)概括，體現(xiàn)了作者邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)、周密。
C.本文雖然是一篇科普文，但有傳記的特點(diǎn)，文章敘事生動(dòng)。作者講述的童年的故事細(xì)致、完整、感人至深。
D.作者善于設(shè)置懸念，引人入勝。節(jié)選部分第1、2段中一再用“偉大科學(xué)家”“他”，而不直接點(diǎn)明其人。
（3）“暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系”一句中“可能”為什么不能換用肯定的說(shuō)法？