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母親的詩      母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩--
      十多年前，我上小學。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風（卷  伴）著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗（撞  碰）得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”
      踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節(jié)的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節(jié)的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”
      說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……
      歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉(xiāng)下。
      鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭?。　比缓筮说刈采戏块T，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
      母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”
      說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
（1）在文章中選擇正確的詞語。
（2）文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。
第一次：

不愿上學時，或懼怕風雪時；

不愿上學時，或懼怕風雪時；

第二次：

找不到工作時，或心情沮喪時。

找不到工作時，或心情沮喪時。

（3）畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
答：

屬于環(huán)境描寫；作用是：烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。

屬于環(huán)境描寫；作用是：烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。

（4）文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出三點）
答：

樂觀堅強，富有智慧，聰明能干；循循善誘，富有愛心，富有詩意；樸實溫柔。

樂觀堅強，富有智慧，聰明能干；循循善誘，富有愛心，富有詩意；樸實溫柔。

（5）結(jié)合自己的生活體驗和感悟，用“▲把▲的門推開了”的句式，寫四行句子，連綴成一首題為“把門推開”的小詩。（不能抄文中的詩句）
把門推開
答：

游戲把快樂的門推開了。理解把友誼的門推開了。

游戲把快樂的門推開了。理解把友誼的門推開了。