閱讀下文,回答問題。
直達(dá)本質(zhì)的核心思維是什么? ①電影《教父》中有這樣一句臺詞:“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人,和花一輩子都看不清的人,注定是截然不同的命運(yùn)?!?br /> ②我們總以為,人與人之間最大的差別是環(huán)境和機(jī)會,而事實上,面對同樣的環(huán)境和機(jī)遇,思維方式不同,結(jié)果也就大相徑庭。
③一對雙胞胎兄弟,在相距不遠(yuǎn)的國道旁,各自開了一家飯店。開業(yè)后不久,兩兄弟發(fā)現(xiàn),雖然國道上車來車往,卻很少有人愿意停下來吃飯。眼看生意要做不下去,哥哥對飯店開始了大刀闊斧的改革,但收效甚微。弟弟卻什么也沒做,只是在飯店旁邊建了一間干凈衛(wèi)生的免費(fèi)廁所,生意卻一天天好了起來。原來,長途跋涉的司機(jī)們需要下車“方便”,而這些司機(jī),剛好也是需要吃飯的“精準(zhǔn)流量”。
④思維方式,實際上正是創(chuàng)造力的重要源泉。簡單來說,人類的創(chuàng)造力,有兩種截然不同的思維來源:一種是邏輯推理,通過預(yù)設(shè)不證自明的公理,用大前提層層推導(dǎo)出小前提,不斷演繹出新的知識;一種是直覺類比,不受明確的因果限制,在多個看似毫不相關(guān)的表象間,直覺到一種深層的相似性,通過“類比”產(chǎn)生出突破性的洞見。
⑤西方自亞里士多德以來,長期推崇邏輯推理,忽略直覺類比。但是,世界著名的認(rèn)知科學(xué)家侯世達(dá),在《表象與本質(zhì)》一書中,卻用大量的事實,動搖了這一成見,證實了一個完全相反的觀點:直覺類比永遠(yuǎn)是人類決策過程的核心。
⑥近代許多偉大的天才,都是通過“類比”,取得一生最重要的突破,連最偉大的愛因斯坦也概莫能外。在愛因斯坦之前,“光的波動說”已經(jīng)壟斷物理學(xué)長達(dá)100多年,所有物理學(xué)家都對“光是一種波”堅信不疑。而愛因斯坦通過將光和水類比,在兩種表象之間,看見了一種深層的相似性:水可以由波紋傳播,但水同時也由水分子組成,光會不會也是如此?循著這種類比,愛因斯坦最終證明了“光子”的存在,開啟了物理學(xué)“光的波粒二象性”的認(rèn)知革命。
⑦為什么類比對于創(chuàng)造如此有效?侯世達(dá)在《表象與本質(zhì)》一書中寫道:表象與表象之間,有一條通往深層的線索,而類比,是把多個線索連接起來的鑰匙,讓我們得以瞥見中心深處的東西。換句話說,類比是一種思維上的利器,通過運(yùn)用類比,思考者能把原本非常復(fù)雜的表象降維至日常層面,從而輕易洞見其本質(zhì)。侯世達(dá)發(fā)現(xiàn),類比并不專屬于天才。恰恰相反,類比是人類普遍的底層思維模型,只是每個人對它的掌握程度都有所不同。
⑧天才之所以具備如此豐沛的創(chuàng)造力,在于他頭腦中可用來類比的“概念庫”比普通人更為寬廣。因此,當(dāng)他們面對未知事物時,可以用類比選擇性地喚醒腦中的概念,從而把原本非常深奧的內(nèi)容降維,變得更容易理解。一個普通人同樣可以通過拓寬自己的“概念庫”、訓(xùn)練自己使用類比的能力,來獲得超乎往常的洞察力、創(chuàng)造力,在工作、生活中做出更為明智、長遠(yuǎn)的決策。
(1)下列對“思維方式”的理解,不正確的一項是 DD
A.思維方式的重要性不弱于環(huán)境機(jī)會等因素。
B.思維方式的得當(dāng)有助于人們看透事物本質(zhì)。
C.思維方式主要有邏輯推理和直覺類比兩種。
D.思維方式之間的好壞優(yōu)劣一直存在著爭議。
(2)下列對“直覺類比”的理解,不正確的一項是 BB
A.直覺類比是人類認(rèn)知本質(zhì)與做決策的核心。
B.直覺類比直到近代才被科學(xué)家們廣泛運(yùn)用。
C.直覺類比是借表象間的特殊聯(lián)系看見深層。
D.直覺類比在不同人群中的掌握程度不一樣。
(3)作者眼中,直達(dá)本質(zhì)的核心思維是什么?如何強(qiáng)化這種思維?
【考點】提煉與概括;談?wù)J識、看法.
【答案】D;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:34引用:3難度:0.5
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1.閱讀下面材料,完成問題。
??材料一:
??神舟十四號載人飛船成功發(fā)射,點燃了許多青少年對航天事業(yè)強(qiáng)烈的興趣和好奇心。中國青年報社對2047名14~15歲的青少年進(jìn)行了專項調(diào)查,結(jié)果如圖:
(源自中國青年報社會調(diào)查中心)
??材料二:
??神舟十四號航天員勝利歸來,為中國人第九次太空之旅畫上完美的句點。任務(wù)重、難題多、挑戰(zhàn)大,神舟十四號乘組被稱為空間站任務(wù)的“最忙乘組”,一點也不夸張,充分詮釋了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的“航天精神”。
??最令人難忘的,莫過于那些載入史冊的“首次”。首次利用氣閘艙和小機(jī)械臂進(jìn)行出艙;首次實現(xiàn)航天員乘組在軌輪換,展現(xiàn)了我國載人航天工程的卓越能力;首次在軌進(jìn)入科學(xué)實驗艙,為未來我國乃至全球開展空間科研提供了更大平臺;首次應(yīng)用三艙三船的新技術(shù)新材料,加速全行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新進(jìn)程。作為空間站建造階段的首次載人飛行任務(wù),神舟十四號這一棒接力,接得穩(wěn)、握得實,再次證明了中國航天永遠(yuǎn)值得期待。
(摘編自(《“永遠(yuǎn)值得期待”標(biāo)注航天底氣》,2022年12月5日人民日報)
??材料三:
??航天精神體現(xiàn)腳踏實地的務(wù)實精神,包含勇于開拓的創(chuàng)新精神,凝聚“能吃苦”的堅韌之力、“能戰(zhàn)斗”的奮斗之力、“能攻關(guān)”的進(jìn)取之力、“能奉獻(xiàn)”的無我之力。與精神鑄造同樣重要的,是精神的傳承、實踐的踐行。向航天英雄學(xué)習(xí),讓載人航天精神照徹我們的心靈、指引我們的行動、照亮我們的征程。
??站在新的歷史起點上,我們要自覺把“小我”融入黨和國家事業(yè)、創(chuàng)造歷史偉業(yè)的“大我”之中,以求真、求實、求新、求變的精氣神,在民族復(fù)興的宏偉征程中各盡其責(zé)、各顯其能、各展其才,在實現(xiàn)民族復(fù)興的新征程上,不斷創(chuàng)造新輝煌,書寫新篇章。
(摘編自《讓“載人航天精神”照亮新時代奮進(jìn)征程》,2022年6月22日四川新聞網(wǎng))
(1)根據(jù)材料,下列理解不正確的一項是
A.神舟十四號載人飛船成功發(fā)射,點燃了青少年對航天事業(yè)強(qiáng)烈的興趣和好奇心。
B.青少年專項調(diào)查顯示,近一半的青少年認(rèn)為載人航天精神令人鼓舞、催人奮進(jìn)。
C.神舟十四號乘組無懼困難挑戰(zhàn),實現(xiàn)新突破,再次證明中國航天永遠(yuǎn)值得期待。
D.我們要賡續(xù)發(fā)揚(yáng)偉大的載人航天精神,繼續(xù)書寫中華民族偉大復(fù)興的華彩篇章。
(2)請結(jié)合材料二,概括神舟十四號乘組在本次太空之旅中完成了哪些挑戰(zhàn)。
(3)請結(jié)合材料和生活實際,談?wù)剬W(xué)習(xí)載人航天精神的意義。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:15引用:3難度:0.5 -
2.綜合性學(xué)習(xí)。
(1)讀下面材料,談?wù)勀阕x后的感想(答出兩點)。
材料一:中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后,逐漸沉溺其中,不能自拔,隨之而來的,是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績,是逐漸變得慵懶的身體,是父母、老師焦慮的眼神……
材料二:新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的,應(yīng)當(dāng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,共同對未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。
(2)根據(jù)所給情境,按要求進(jìn)行語言表達(dá)。
小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹,小華勸說爸爸不要放煙花??砂职终f:“你爺爺八十歲生日值得慶賀,為此設(shè)宴請客,多放煙花也是表孝心?!?br />如果你是小華,請從“環(huán)?!焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋韯裾f爸爸。發(fā)布:2024/12/26 23:30:2組卷:4引用:3難度:0.5 -
3.學(xué)習(xí)與探究。
??七年級(1)班準(zhǔn)備制作以“經(jīng)典同行,勵志成長”為主題的圖文展板,請你參與設(shè)計。展板素材 素材A:在老舍的《濟(jì)南的冬天》中,我們遇見秀氣的小山和澄清的河水,感受文字中流淌的脈脈溫情。 素材B:在讓?喬諾的《植樹的牧羊人》中,我們遇見既沉默寡言又慷慨堅韌的牧羊人,發(fā)現(xiàn)了平凡者亦擁有偉大的靈魂。 素材C:在莫頓?亨特的《走一步,再走一步》中,我們遇見一個脫離險境的孩子,悟出人生哲理:困難并不可怕,只要將它一點點分解開來,就能戰(zhàn)勝它。 發(fā)布:2024/12/26 20:0:2組卷:4引用:3難度:0.5
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