近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》。其中根據(jù)不同學(xué)段制定了整理與收納、家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動等學(xué)段目標，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。
鄭州某校九年級（9）班同學(xué)以“勞動最美麗”為主題開展探究活動，請你來參與。
【感悟勞動之美】第一小組的分享
古往今來，中華民族是一個崇尚勞動的民族，在《詩經(jīng)》里，我們可以重溫中國古代人民的勤勞：在實現(xiàn)全面小康的征程中，我們可以體驗到勞動賦予了生命的意義。正如馬克思所言：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”
（1）閱讀上述材料和豐子愷的漫畫，分享你對勞動的感悟。
【破解勞動之惑】第二小組的調(diào)查
通過走訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)受訪者對勞動就業(yè)形成共識，但也聽到了不一樣的聲音。
甲（初中生）如果我一人在家，餓了就叫外賣，因為我不會做飯，再說我爸媽和老師也沒教??！
乙（大學(xué)畢業(yè)生）現(xiàn)在許多工作又苦又累，所以大學(xué)兩年了我就不愿找工作，每天在家玩游戲多舒服??！
丙（失業(yè)工人）以前的老板拖欠我一萬元工資，也不知怎么討回；我沒啥技能。失業(yè)后一直找不到好工作。
（2）如上聲音反映出有些人在勞動和就業(yè)方面還存在一些問題，請你選擇以上任一受訪者，指出他（她）的問題所在，并提出合理化的建議，幫他（她）走出認識的誤區(qū)或破解困惑。
【追逐勞動之夢】第三小組的匯報
農(nóng)耕文明時代，人們用體力和汗水去收獲；工業(yè)文明時代，機器化大生產(chǎn)讓勞動更加高效：信息化時代，勞動則閃耀著智慧的光芒。從“制造”到“智造”，不難發(fā)現(xiàn)，勞動者需不斷提升自身素養(yǎng)。勞動是一種態(tài)度，是一種精神，是一種能力……
（3）青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。你的職業(yè)夢是什么？作為未來的勞動者，哪些素養(yǎng)將助你實現(xiàn)這一夢想？（至少寫出兩點）