閱讀下面文字,完成各題。
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日大多是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物,( )了人們?cè)谂c自然相處過(guò)程中的生產(chǎn)、生活智慧。很多節(jié)日都與特定的人物有著密切的聯(lián)系:有的是歷史上真實(shí)存在的,可被視為推動(dòng)節(jié)日起源的“文化英雄”,如介子推之于寒食節(jié),屈原、伍子胥、曹娥之于端午節(jié);有的則是人們浪漫瑰麗的神話想象,如牛郎織女之于七夕節(jié),嫦娥之于中秋節(jié)等等。通過(guò)對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。
春節(jié)的核心人物是誰(shuí)呢?( ?。?,就要從春節(jié)的原初意義說(shuō)起。所謂春節(jié),其基本含義是除舊迎新。這便( ?。┲袊?guó)人對(duì)于自然更替周期的認(rèn)識(shí)了,也就是說(shuō),春節(jié)作為一個(gè)歲時(shí)節(jié)令,是以歷法為基礎(chǔ)的。從夏、商、周到秦朝,每年的第一個(gè)月,即元月的日期并不一致:夏朝以孟春的元月為正月,商朝以臘月(十二月)為正月,秦朝以十月為正月,漢朝初期沿用秦歷。元月與春節(jié)并非同時(shí)。真正從歷法上規(guī)定“元月即春節(jié)”,將“迎接新年”與“迎接春天”直接聯(lián)系、統(tǒng)一起來(lái)的人,是漢武帝劉徹和天文學(xué)家落下閎,因此,漢武帝被稱為“春節(jié)皇帝”,落下閎被稱為“中國(guó)年?duì)敔敗薄?br />(改編于游紅霞《春節(jié)符號(hào)的文化譜系與文化敘事》)(1)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 BB
A.反應(yīng) | 追本溯源 | 涉足 |
B.反映 | 追本溯源 | 涉及 |
C.反映 | 追根究底 | 涉及 |
D.反應(yīng) | 追根究底 | 涉足 |
C
C
A.通過(guò)對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。
B.通過(guò)對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。
C.通過(guò)對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并以這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。
D.通過(guò)對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并以這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。
(3)下列詩(shī)詞中涉及的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是
A
A
①此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。
②眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
③舊暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯侯家。
④遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
⑤但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
A.②③①⑤④
B.②③①④⑤
C.③②①⑤④
D.③②①④⑤
【考點(diǎn)】表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng).
【答案】B;C;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:27引用:6難度:0.6
相似題
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1.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。父母也有犯錯(cuò)的時(shí)候,如果能放下架子向孩子道歉,親子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題就迎刃而解了。所以說(shuō),父母有錯(cuò)向孩子道歉是一種明智之舉,是尊重孩子人格的一種表現(xiàn),是家長(zhǎng)民主精神的一種體現(xiàn)。這樣做給孩子樹(shù)立了良好的榜樣,也一定能促使孩子形成優(yōu)秀的品質(zhì)。事實(shí)上,真心誠(chéng)意地向孩子道歉,會(huì)令孩子對(duì)父母更加佩服和欣賞。所以,要想在家庭中形成融洽的親子關(guān)系,只有學(xué)會(huì)向孩子道歉。
①向孩子道歉親子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題不一定會(huì)迎刃而解。
②
③發(fā)布:2025/1/1 4:0:1組卷:2引用:4難度:0.7 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
這一天,秋已深了,披著斜風(fēng)細(xì)雨,照例走到臨湖軒下小湖旁,忽然覺(jué)得這景色這般奇妙,似乎我從未到過(guò)這里。
小湖南面有一座小山,山與湖之間是一排高大的銀杏樹(shù)。(甲)幾天不見(jiàn),竟變成一座金黃屏障,遮住了山、映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地,鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透,無(wú)限地?cái)U(kuò)大了,循路走去,湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉?。ㄒ遥?bdo class="mathjye-underwave">不是黃櫨,黃櫨的紅較暗,不是楓樹(shù),楓葉的紅較深。這紅葉著了雨,遠(yuǎn)看鮮亮極了,近看時(shí),是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子,地下也有不少,成了薄薄的一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金屏障之間,(丙)還有深淺不同的綠,深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨,更給整個(gè)景色添了幾分朦朧,似乎除了眼前這一切,還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎?
秋去冬來(lái)之時(shí),意外地收到一份訃告,是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外,只有一首遺詩(shī),譯出來(lái)是這等模樣:不要推卻友愛(ài)/不要延遲歡樂(lè)/現(xiàn)在不悟/便永迷惑/在這里/一切都有了著落。
(丁)我受尋找的秋韻,原來(lái)便在現(xiàn)在、在這里、在心頭。
(1)文中畫(huà)波浪線句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
(2)文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句使用了什么修辭?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“秋的韻致”有何內(nèi)涵。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:1引用:2難度:0.6 -
3.讀了《論語(yǔ)》,在孔子的眾弟子之中,你喜歡顏回,還是曾參,或者其他哪位?請(qǐng)選擇一位,為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求:符合人物特征。150-200字
發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:67引用:3難度:0.5
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