如圖中甲是利用天竺葵探究光合作用的實驗裝置，圖乙是大豆在25℃不同光照強度條件下，光合作用速率變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題。
（1）利用圖甲所示裝置可以同時進行兩組對照實驗，這兩組對照實驗的變量分別是光、二氧化碳光、二氧化碳。
實驗步驟：
①裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡將葉片中原有的淀粉運走耗盡；
②將裝置放在光下照射6小時，摘下A、B、C三片葉，去掉C葉上的黑紙片，做好標記后將三片葉先脫色后漂洗，再滴加碘液；
③停片刻，用清水沖掉碘液，觀察到的實驗現(xiàn)象是A葉片變藍、B葉片不變藍、C葉片見光部分變藍，不見光部分不變藍A葉片變藍、B葉片不變藍、C葉片見光部分變藍，不見光部分不變藍。在步驟②中滴加碘液是為了檢驗葉片是否合成某種物質(zhì)，該物質(zhì)的名稱及在葉肉細胞中合成的場所分別是淀粉、葉綠體淀粉、葉綠體。
（2）根據(jù)圖乙分析，光照強度過高，光合作用反而下降的原因是大豆的蒸騰作用蒸騰作用過強，葉片的部分氣孔氣孔 關(guān)閉，光合作用需要的某種原料供應不足。請寫出光合作用的表達式：二氧化碳+水光能葉綠體有機物（儲存著能量）+氧氣二氧化碳+水光能葉綠體有機物（儲存著能量）+氧氣。
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)論，現(xiàn)代化溫室種植農(nóng)作物時可以采取適當增加二氧化碳濃度或適當提高光照強度適當增加二氧化碳濃度或適當提高光照強度的措施來提高產(chǎn)量。
光能
葉綠體
光能
葉綠體
【答案】光、二氧化碳；將葉片中原有的淀粉運走耗盡；A葉片變藍、B葉片不變藍、C葉片見光部分變藍，不見光部分不變藍；淀粉、葉綠體；蒸騰作用；氣孔；二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣；適當增加二氧化碳濃度或適當提高光照強度
光能
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：2難度：0.3
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1．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：124引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4
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