閱讀，回答問題。
      習(xí)近平總書記指出：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”。勞動能實現(xiàn)人世間的美好夢想，破解發(fā)展過程中人們所遇到的各種難題，如果沒有勞動，生命里的一切輝煌也就無從鑄就。人們   ①的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等警句，也從惜物的角度，提醒我們珍視勞動的價值。1.只要珍視勞動的價值，就能認(rèn)識到勞動的重要性。但是，一些人對勞動特別是體力勞動的認(rèn)識存在偏差。在對青少年的教育上，一定程度存在著“重書本教育、輕勞動教育”的傾向。如何解決這些問題？
      首先，學(xué)校肩負重任。如何創(chuàng)新機制、優(yōu)化模式，讓勞動教育真正落到實處，是一道現(xiàn)實考題。一方面，學(xué)校應(yīng)真正認(rèn)識到勞動的重要性，2.學(xué)校認(rèn)識到了勞動的重要性，學(xué)生也必能認(rèn)真對待勞動課。另一方面，要   ②，編制相關(guān)課程內(nèi)容。各校有各校的校情，不可盲目照搬。3.多措并舉，春風(fēng)化雨，才能把勞動的種子深植在青少年心中。
      其次，要重視家庭教育、社會引導(dǎo)。在學(xué)校的勞動課程之外，家長也應(yīng)   ③，做孩子的榜樣，同時鼓勵孩子做一些家務(wù)，讓他們體會勞動的樂趣，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的意識，4.而孩子有了熱愛勞動的意識，將來一定能很好地適應(yīng)社會。進而言之，在全社會倡導(dǎo)崇尚勞動、尊重勞動者，5.讓熱愛勞動蔚然成風(fēng)，青少年才會在潛移默化中深化對勞動的理解，真正以勞動為榮。
（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（2）請把文中畫波浪線的句子改寫成含有條件關(guān)系的排比句，可適當(dāng)增刪、替換詞話，但不得改變原意。
（3）文中畫橫線的五處有三處存在邏輯推斷問題，請找出其他兩處。并參照①的方式，說明另外兩處的問題。
①珍視勞動的價值和認(rèn)識到勞動的重要性沒有必然聯(lián)系。