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現(xiàn)代文閱讀。
祈求
林敬鈞
      ①我曾經(jīng)在長城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的干燥湛藍(lán)的天空下,蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā),鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨跡未干的鷹旗,雄鷹起伏振翅,直欲破空而上。
      ②陽光照在大地上,也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間,我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈,一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發(fā):天空、陽光、長城、老人、長風(fēng)、鷹。
      ③那不是我第一次見到鷹,卻是我第一次為鷹震撼。
      ④后來在一個偶然的機(jī)會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝,其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。不知為什么,我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹高傲、敏銳、兇猛、無畏,它從不躲避風(fēng)雨,永不留戀巢穴的溫暖與安樂。鷹是天地間飛翔的精靈。
      ⑤我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)。聽說公園里來了個動物展覽團(tuán),我想起了鷹,于是我去了。
      ⑥從羽毛的顏色和體形可以看出:那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀,腿上有一根粗大的鐵鏈,它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯,仿佛在看什么,又什么也沒看到。
      ⑦一個小孩,忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事,因為他還在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么,它閃電般地直掠下來。
      ⑧然而那長不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它,它猛然回墜,被倒吊在高高的鷹架上,晃來晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。
      ⑨那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹扔去,又嘿嘿地笑起來,一邊撿石塊,一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩,叫他滾!
      ⑩鷹漸漸停止了掙扎,靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空--那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶,天地間只有蟬在不停地叫。
???我不知道鷹是否會流淚。
???那夜我在山頂坐了很久。天上有月,月旁有星;山頂有風(fēng),山腳有樓。我在山頂大夢一場,一顆淚珠從天上落到我的手上。
???清晨我再去看那兩只鷹的時候,蒼老的鷹依然倒吊著,只是剛剛死去。喂鷹的人說,野生的鷹是沒法養(yǎng)活的--它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。
???天空是藍(lán)色的,一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風(fēng),想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么,但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求--它一生未曾飛翔。
???我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們,給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。
(1)品味文中的兩句話,說說好在哪里。
①那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么,它閃電般地直掠下來。
句中運用了
動作
動作
描寫,
“昂”形象地寫出了鷹面對突來的襲擊的凜然之氣?!奥印毙蜗蟮貙懗鳅棾鰮舻膭幼鳂O為迅猛。“閃”寫出雄鷹反應(yīng)非常敏銳。“彎曲”形象地寫出鷹準(zhǔn)備出擊時的姿態(tài)
“昂”形象地寫出了鷹面對突來的襲擊的凜然之氣。“掠”形象地寫出鷹出擊的動作極為迅猛?!伴W”寫出雄鷹反應(yīng)非常敏銳。“彎曲”形象地寫出鷹準(zhǔn)備出擊時的姿態(tài)
。
②那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。
神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的,雖有鷹的身軀,而全然沒有野生鷹的特性,沒有自由的靈魂。因此它不會同情野生鷹的遭遇,它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。
神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的,雖有鷹的身軀,而全然沒有野生鷹的特性,沒有自由的靈魂。因此它不會同情野生鷹的遭遇,它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。

(2)古人認(rèn)為:禽有禽語,獸有獸言。本文第⑨段描寫“那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。”想象一下,這只鷹此時究竟想說些什么?
我是“百禽之首”,自古以來就有“天鳥”之譽(yù)。我曾無數(shù)次嘯叫著掠過天空,凌駕在風(fēng)的激流和旋渦之上,俯瞰躺在山峰腳下的大地??扇缃褙澋脽o厭的人類囚禁了我雄健的身軀、凌辱了我驕傲的靈魂??杀?可恨呀!
我是“百禽之首”,自古以來就有“天鳥”之譽(yù)。我曾無數(shù)次嘯叫著掠過天空,凌駕在風(fēng)的激流和旋渦之上,俯瞰躺在山峰腳下的大地。可如今貪得無厭的人類囚禁了我雄健的身軀、凌辱了我驕傲的靈魂??杀?可恨呀!

(3)下列對本文的賞析,不正確的一項是
C
C

A.作者在開篇選擇長城這個特定的場景,一方面象征了中華民族,同時奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調(diào),也為下文看到鷹旗,展開聯(lián)想以至為鷹震撼做鋪墊。
B.作者寫南方織鳥精致而安全的巢,是為了與鷹的巢穴造成對比,反襯鷹是飛翔的精靈永不留戀巢穴的溫暖與安樂。
C.作品通過對小孩無知行為的描寫,對人類殘害動物、虐待人才的行為給予了有力的批判。
D.文章用象征手法,通過對蒼鷹性格敘寫,表達(dá)了對志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。
(4)有人認(rèn)為本文的標(biāo)題祈求若換成鷹的遭遇,可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說法嗎?請結(jié)合對文章主旨的理解,說說你的理由。
不贊成。因為本文不只寫鷹的不幸遭遇,更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。是對生命意識、生命尊嚴(yán)的祈求。所以用祈求作為題目,更能切合文章的主旨。
不贊成。因為本文不只寫鷹的不幸遭遇,更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。是對生命意識、生命尊嚴(yán)的祈求。所以用祈求作為題目,更能切合文章的主旨。

【考點】記敘文
【答案】動作;“昂”形象地寫出了鷹面對突來的襲擊的凜然之氣?!奥印毙蜗蟮貙懗鳅棾鰮舻膭幼鳂O為迅猛。“閃”寫出雄鷹反應(yīng)非常敏銳?!皬澢毙蜗蟮貙懗鳅棞?zhǔn)備出擊時的姿態(tài);神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的,雖有鷹的身軀,而全然沒有野生鷹的特性,沒有自由的靈魂。因此它不會同情野生鷹的遭遇,它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。;我是“百禽之首”,自古以來就有“天鳥”之譽(yù)。我曾無數(shù)次嘯叫著掠過天空,凌駕在風(fēng)的激流和旋渦之上,俯瞰躺在山峰腳下的大地??扇缃褙澋脽o厭的人類囚禁了我雄健的身軀、凌辱了我驕傲的靈魂。可悲呀!可恨呀!;C;不贊成。因為本文不只寫鷹的不幸遭遇,更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。是對生命意識、生命尊嚴(yán)的祈求。所以用祈求作為題目,更能切合文章的主旨。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:43引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   ji?。?
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空。”意思是,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。”竺可楨每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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