課外閱讀。
渡河少年      一條清澈的小河，一只泊在岸邊的渡船。
      我立在船頭，一身藍(lán)色的衣服倒映在水里。船身開始晃動(dòng)，船老大拿著一根竹篙上來了。一個(gè)背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎？”
      老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”
      竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去?！?br />      孩子像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠(yuǎn)，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地銼動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。然后，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。
      秋風(fēng)秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心上漫過，想喊，沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當(dāng)中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子上船，快上船！”
      孩子好像沒聽見。船撐到孩子眼前，孩子使勁把頭別過去。
??“上船吧，別凍壞了?！崩先怂坪踉诎?，“錢一分也不要。”
      孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦鍛，那手中的花格子襯衫活像五彩花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。
      好一朵開在浪花叢中的奇葩！好個(gè)倔強(qiáng)的少年！
      終于到了對(duì)岸，少年泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的背脊上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線，像一個(gè)無限延長(zhǎng)的省略號(hào)。‖
      后來，我打聽到了，那孩子考取了對(duì)岸的中學(xué)。那天是開學(xué)的頭一天。
      有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，總會(huì)看到那個(gè)圓臉少年在河里游來游去。數(shù)年后，少年從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱老人是他的啟蒙教練……
（1）短文已用“‖”按事情發(fā)展的順序分成三個(gè)部分，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括第二部分的主要內(nèi)容。

少年沒錢坐船，在秋風(fēng)、秋水中游到了河對(duì)岸。

少年沒錢坐船，在秋風(fēng)、秋水中游到了河對(duì)岸。

（2）“‘哧溜’一下滑進(jìn)了河里?！弊髡咧詫憽盎M(jìn)了河里”不寫“跳進(jìn)了河里”，是因?yàn)?

“滑進(jìn)了河里”寫出了少年入水的突然性，表現(xiàn)出少年的倔強(qiáng)與矯健，且這樣寫更生動(dòng)。

“滑進(jìn)了河里”寫出了少年入水的突然性，表現(xiàn)出少年的倔強(qiáng)與矯健，且這樣寫更生動(dòng)。

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（3）“一股同情的潮水從我心上漫過，想喊，沒喊出聲?！薄拔摇薄跋牒啊笔且?yàn)?

“我”擔(dān)心少年受不了秋水的寒冷，想要制止他

“我”擔(dān)心少年受不了秋水的寒冷，想要制止他

，卻“沒喊出聲”是因?yàn)?

“我”害怕傷害少年的自尊心

“我”害怕傷害少年的自尊心

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（4）少年為什么稱老人是他的“啟蒙教練”？

如果不是當(dāng)年老人的“沒錢坐什么船，笑話”這句話，少年就不會(huì)上學(xué)放學(xué)在河里游來游去，也就不會(huì)練成游泳健將，是老人的話刺傷了少年的自尊心，無意中為少年創(chuàng)造了成才的逆境，使少年發(fā)憤立志，不斷進(jìn)取，最終壞事變成好事，所以少年稱老人為“啟蒙教練”。

如果不是當(dāng)年老人的“沒錢坐什么船，笑話”這句話，少年就不會(huì)上學(xué)放學(xué)在河里游來游去，也就不會(huì)練成游泳健將，是老人的話刺傷了少年的自尊心，無意中為少年創(chuàng)造了成才的逆境，使少年發(fā)憤立志，不斷進(jìn)取，最終壞事變成好事，所以少年稱老人為“啟蒙教練”。

（5）這個(gè)故事，蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？下列說法正確的一項(xiàng)是

C

C

A.別在憤怒的時(shí)候下決定，要三思而后行。
B.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
C.面對(duì)困難的態(tài)度決定你的人生道路。
D.人生要拿得起，更要放得下。