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兇猛無(wú)敵兇猛無(wú)敵
①鮑勃?摩爾在參加哈弗大學(xué)的招生考試時(shí)，列入考試的五門(mén)功課中，（竟然 既然 突然）有三門(mén)功課不及格，因此沒(méi)有能夠順利地進(jìn)入到這所世界著名的大學(xué)深造。鮑勃?摩爾感到非常的自卑，常常將自己獨(dú)自關(guān)在黑屋子里，怨天尤人，唉聲嘆氣。
②這年夏天，鮑勃?摩爾的家鄉(xiāng)接連下了一個(gè)多月的暴雨，終于，山洪暴發(fā)了。鮑勃?摩爾不幸被滾滾的山洪卷進(jìn)了咆哮的河流。在翻滾的河水中，他像一片輕飄飄的樹(shù)葉一樣被拋來(lái)甩去，生命危在旦夕。他心下暗想，這回算是完了，沒(méi)有救了。也罷，人生在世，總有一死，死就死吧！
③就在鮑勃?摩爾萬(wàn)念俱灰，最后一絲生的希望也即將被死神抽走的時(shí)候，腦袋突然被洪水中滾動(dòng)的石塊給碰了以下，驟然的疼痛使他突然清醒過(guò)來(lái)。剎（chà shà）那間，他想起去年夏天和女友在這條河中漂流探險(xiǎn)時(shí)，曾在這條河的下游遇到過(guò)一棵粗壯的老樹(shù)，老樹(shù)有一個(gè)粗大的枝丫，正好斜長(zhǎng)（chǎng zhǎng）著橫貼在水面上。只要能抓住這根樹(shù)杈，他就能保住自己的生命。一想到這里，他的心中頓時(shí)充滿了希望，一有希望，渾身上下頓時(shí)力氣倍增，心也不慌了，僵硬的四肢也變得靈活了。
④鮑勃?摩爾心中默念著那棵救命的老樹(shù)，在洪水中頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，拼命地掙扎著……歷經(jīng)艱險(xiǎn)，他終于游到了那棵老樹(shù)跟前。但是，當(dāng)他拼命地抱住伸向河面的樹(shù)杈時(shí)，誰(shuí)知那根樹(shù)杈早已枯朽。使勁一拽，便“咔嚓”一聲斷為兩截。鮑勃?摩爾只好緊抱著斷落的樹(shù)杈，繼續(xù)隨水漂流。剛漂出沒(méi)有多遠(yuǎn)，就被河邊經(jīng)過(guò)的搶險(xiǎn)隊(duì)員搭救上岸。
⑤事后，鮑勃?摩爾說(shuō)，要是他早知道那棵樹(shù)杈是朽壞的，他興（xīng xìng）許就不可能堅(jiān)持游到那兒。
⑥得知這次事故后，遠(yuǎn)在英國(guó)的父親打電話給鮑勃?摩爾：“你瞧，連死神都害怕希望！只要你的心中還有希望，那么，再大的困難，再大的挫折你都能夠戰(zhàn)勝。你想，（既然 竟然 突然）你已經(jīng)通過(guò)了兩門(mén)考試，那就一定能夠通過(guò)更多的考試。記住，哈佛大學(xué)就是你生命的下游那棵緊貼河面生長(zhǎng)的‘大樹(shù)’。”
⑦鮑勃?摩爾心中豁然開(kāi)朗。于是，他重新回到學(xué)校，走進(jìn)了教室，拿起了課本。并最終以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入哈佛大學(xué)，成為哈佛大學(xué)自開(kāi)辦動(dòng)機(jī)激勵(lì)教育學(xué)科以來(lái)最出色的學(xué)員之一。
⑧后來(lái) 他的代表作 你也能當(dāng)總統(tǒng) 一書(shū) 鼓舞和激勵(lì)了成千上萬(wàn)的奮斗者 使他們由一個(gè)個(gè)平凡甚至平庸的無(wú)名之輩 最終變成了萬(wàn)人矚目的社會(huì)名流 鮑勃?摩爾說(shuō)：“你可以失敗一百次，但你必須一百零一次燃起希望的火焰。人生真的是希望無(wú)敵。”
（1）選擇括號(hào)里正確的詞語(yǔ)或讀音，用“--”劃出。
（2）給第⑧自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（3）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
| 萬(wàn)念俱灰： | 所有的想法和打算都破滅了，形容失意或遭打擊、挫折后極端灰心失望的心情。 所有的想法和打算都破滅了，形容失意或遭打擊、挫折后極端灰心失望的心情。
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| 豁然開(kāi)朗： | 比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧。 比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧。
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②--④自然段：
鮑勃?摩爾在洪水中得以生還。
鮑勃?摩爾在洪水中得以生還。
⑥--⑦自然段
鮑勃?摩爾受到啟發(fā)，重新努力學(xué)習(xí)，最終成為最出色的學(xué)員。
鮑勃?摩爾受到啟發(fā)，重新努力學(xué)習(xí)，最終成為最出色的學(xué)員。
（5）讓鮑勃?摩爾在洪水中得以生存的是
C
C
A．腦袋被洪水中滾動(dòng)的石塊給碰了一下。
B．那個(gè)枯朽的樹(shù)枝
C．他認(rèn)為下游有樹(shù)枝能夠救他，于是拼命地游。
（6）讀第⑤自然段，聯(lián)系上下文，思考：為什么要是他早知道那根樹(shù)杈是枯朽的，興許就不可能堅(jiān)持游到那兒？
（7）仔細(xì)讀下面的句子，品味其在表達(dá)上的妙處。
在波浪翻滾的河水中，他像一片輕飄的樹(shù)葉一樣被拋來(lái)甩去，生命危在旦夕。
①注意加點(diǎn)的部分，細(xì)細(xì)摘摩，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中分別體會(huì)到了什么，并寫(xiě)下來(lái)
翻滾突出洪水的兇猛，拋來(lái)甩去動(dòng)作描寫(xiě)，突出鮑爾現(xiàn)在的處境危險(xiǎn)。
翻滾突出洪水的兇猛，拋來(lái)甩去動(dòng)作描寫(xiě)，突出鮑爾現(xiàn)在的處境危險(xiǎn)。
②這句話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
（8）為短文填上合適的題目。
（9）“人生真的是希望無(wú)敵”請(qǐng)聯(lián)系短文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】兇猛無(wú)敵；所有的想法和打算都破滅了，形容失意或遭打擊、挫折后極端灰心失望的心情。；比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧。；鮑勃?摩爾在洪水中得以生還。；鮑勃?摩爾受到啟發(fā)，重新努力學(xué)習(xí)，最終成為最出色的學(xué)員。；C；翻滾突出洪水的兇猛，拋來(lái)甩去動(dòng)作描寫(xiě)，突出鮑爾現(xiàn)在的處境危險(xiǎn)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：234引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
我想起來(lái)了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái)，接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說(shuō)：“好了，燒退了。”又對(duì)我說(shuō)：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼淚順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問(wèn)：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過(guò)淚花，我看見(jiàn)老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫(xiě)出短文中畫(huà)線的句子屬于哪種描寫(xiě)。
句①是描寫(xiě)。句②是描寫(xiě)。
句③是描寫(xiě)。句④是描寫(xiě)。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽?xiě)牙?，告訴她，我吃的藥，是甜的。”這句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛(ài)理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺(jué)得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，金魚(yú)愛(ài)吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見(jiàn)農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說(shuō)：“云往東，一場(chǎng)空?！币馑际?，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn)：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說(shuō)：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說(shuō)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽(tīng)了這些，總是很有興趣地打聽(tīng)清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣(mài)的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫(xiě)出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛(ài)國(guó)精神。
（4）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛(ài)哪門(mén)功課呢？說(shuō)說(shuō)為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
（1）下列說(shuō)法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫(xiě)一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5
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