趙振華發(fā)現(xiàn)家里媽媽新買的桃子過(guò)了三天后，一個(gè)腐爛了，他仔細(xì)觀察，腐爛的桃子表面有一道裂紋，其它桃子的表面完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：桃子表面的表皮是不是有保護(hù)作用呢？為此他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：桃子表面的表皮是不是有保護(hù)作用呢？
（2）作出假設(shè)：

桃子表面的表皮有（沒(méi)有）保護(hù)作用

桃子表面的表皮有（沒(méi)有）保護(hù)作用

。
（3）制訂計(jì)劃：
①取大小、顏色、生長(zhǎng)狀況相同的A、B兩組桃子（每組3個(gè)），目的是控制

單一變量

單一變量

，然后用清水沖洗干掙；
②用小刀把A組桃子都去掉一塊表皮，B組的桃子則保持完好，目的是設(shè)置

對(duì)照

對(duì)照

。
③把A、B兩組桃子都放到穩(wěn)定的相同適宜的環(huán)境中。過(guò)幾天后，觀察桃子的變化。
（4）記錄現(xiàn)象：A組桃子

腐爛

腐爛

，B組桃子

完好

完好

（選擇“完好”或“腐爛”）。
（5）得出結(jié)論：桃子表皮有保護(hù)作用。
（6）每組選3個(gè)桃子而不選1個(gè)的原因是？

避免偶然性

避免偶然性

（7）針對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你提出一條保存水果的合理化建議：

要使果皮完整（合理即可）

要使果皮完整（合理即可）

。