在歷史教科書的編寫方面，中國近代史學工作者進行了積極的探索。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1901年，清政府頒布“興學詔書”，指出：“興學育才，實為當務之急”。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》，規(guī)定了各級學堂的辦學要求，在堅持“忠孝為本”的前提下，將培養(yǎng)愛國奮發(fā)之心作為中小學堂教育的重要目標。清末各科教科書中，由日本人編輯、后譯為中文的教材，占到20%左右。羅振玉說：“以吾國之史，吾人不能作而他人作之，是可恥也，不恥不能作，而恥讀他人所作之書，其為可恥，孰過是也？故序而重刊之，世之君子以覽觀焉?！绷簡⒊舱f：“本國人于本國歷史，則所以養(yǎng)國民精神，發(fā)揚其愛國心者，皆于是乎在，不能以此等隔河觀火之言充數(shù)也?！?br />——摘編自劉超《清末中國歷史教科書編寫研究》材料二 表近代前期國人編寫的歷史教科書
| 教科書 | 書籍簡介及部分內(nèi)容 |
| 《最新中學教科書中國歷史》 | “中國第一本新式通史”。“以發(fā)明今日社會之原為主”，運用西方社會進化史觀，分上古、中古、近古三大階段敘述中國歷史 |
| 《蒙學中國歷史教科書》 | “國與國文明相等，各不能肆膨脹之力，于是均以帝國主義，日益經(jīng)營組織于和平之中，吸彼文明，導我進步，故交通者，無形之競爭、國力消長之樞錀也?！?/td> |
| 《中國歷史》 | “自秦漢而降，進化之速極遲，雖謂中國人氣質(zhì)，有是古非今、尊中賊外、保守照例、傲慢自大等病，然其最大之原因，來始非沉淪于專制政治之黑暗時代，而結成此腐敗不堪之穢錄也?！?/td> |
| 《中國歷史教科書》 | “性質(zhì)溫良，體格端正，夙有政治道德之思想，脫野蠻之俗最早，創(chuàng)開中國之文明者也” |
（2）結合材料一、二和所學知識，運用唯物史觀簡述中國近代前期國人編寫歷史教科書的歷史意義。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：2難度：0.5
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1．閱讀下列材料，完成下列要求。
材料 歷史學最基本的價值，就在于提供錯誤，即失敗的教訓。所謂“以史為鑒”，正是面對錯誤，從這個意義上講，一個民族從失敗中學到的東西，遠遠超過他們勝利時的收獲。勝利使人興奮，失敗使人沉思。一個沉思著的民族往往要比興奮中的民族更有力量。歷史學本應當提供這種力量?！粋€民族對自己歷史的自我判斷，正是它避免重蹈歷史覆轍的堅實保證。
--茅海建《天朝的崩潰》提取材料中的主要信息（觀點）并結合所學的近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確、史論結合、敘述連貫通順。）發(fā)布：2025/1/2 5:0:1組卷：7引用：2難度：0.2 -
2．某學者在西方被稱為“史學之父”，是他首先創(chuàng)立了西方歷史編纂學上的一種正宗體裁，開始運用歷史批判的方法撰述歷史，其傳世之作《歷史》是西方史學上第一部名副其實的歷史著作。該學者是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/22 0:0:1組卷：1引用：2難度：0.6 -
3．材料 劉知畿（661-721年），字子玄，徐州彭城人，唐朝大臣、史學家。一生著迷頗豐，其《史通》成為我國第一部系統(tǒng)性的史論專著。他在《史通》中提出史官、史家是史學活動中的主體，優(yōu)秀的史官、史家應當“能成其良直，撞名今古”。他對史官、史家之社會作用持有正面的、積極的認識，堅持“書法無隱”的原則，主張“彰善貶惡，不避強御”，對后世史官、史家產(chǎn)生極大影響。他提出的“史才三長”論，即“史才”是作為一個歷史學者必須具備的文字功底，最好是文字簡潔、明晰、準確；“史學”是歷史學者具備的博通古今的史實功底；“史識”是史學見識，即用正確的歷史觀作指導，才能寫好歷史論著。“史才三長”論是對《史通》之論史官、史家的另一種表述形式，也可看作是理論與實際的結合。
——摘編自瞿林東《論劉知＜史通＞關于史學構成的思想》等（1）根據(jù)材料結合所學知識，概括劉知關于史官、史家的主張。
（2）根據(jù)材料結合所學知識，簡析劉知能關于史官、史家主張的意義。發(fā)布：2025/1/2 2:0:2組卷：1引用：2難度：0.5
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