圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題。
（1）在圖甲中植物體所有活細胞都能進行的生理活動是[AA]呼吸作用呼吸作用，這一個過程可以用一個簡單的反應(yīng)式表示如下有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。
（2）圖乙中代表光合作用的曲線是ⅠⅠ，細胞內(nèi)進行此生理活動的場所是葉綠體葉綠體。
（3）種植大棚作物時，為了提高作物產(chǎn)量，農(nóng)民們經(jīng)常會在夜晚繼續(xù)開燈照明，其原理是延長光照時間，光合作用制造的有機物增多延長光照時間，光合作用制造的有機物增多。
（4）圖丙對綠色植物進行關(guān)于光合作用原料和條件的探究實驗時，首先要先對綠色植物進行暗處理暗處理，目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡將葉片中原有的淀粉運走耗盡。將處理后甲葉片的主脈切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙，置于陽光下，四小時后將甲乙兩葉片同時取下脫色漂洗，滴加碘液發(fā)現(xiàn)，甲葉片上的BB變藍，圖丙中利用甲葉片探究了
水水是光合作用的原料。對圖丙中乙葉片滴加碘液之后C處沒有變藍，未遮光部分變藍，這說明光光是光合作用的條件，淀粉淀粉是光合作用的產(chǎn)物。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；光合作用的概念、過程和實質(zhì)；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．
【答案】A；呼吸作用；有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量；Ⅰ；葉綠體；延長光照時間，光合作用制造的有機物增多；暗處理；將葉片中原有的淀粉運走耗盡；B；水；光；淀粉
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：2難度：0.2
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：124引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4
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