重慶市某中學(xué)校初三年級全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動，如圖所示。教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計、導(dǎo)線（代替搖繩）組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線（搖繩）切割地磁場磁感線時，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況。這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗了利用地磁場發(fā)電的樂趣。請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應(yīng)的物理知識（不得與示例重復(fù)）。
示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起
物理知識：力的作用是相互的
作答：物理現(xiàn)象：同學(xué)搖繩同學(xué)搖繩
物理知識：力可改變物體的運動狀態(tài)力可改變物體的運動狀態(tài)。
【答案】同學(xué)搖繩；力可改變物體的運動狀態(tài)
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：261引用：38難度：0.5
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1．我國高鐵在節(jié)能技術(shù)上采用了再生制動方式：動車到站前先停止供電，由于慣性，動車回繼續(xù)向前運行，電機線圈隨車輪轉(zhuǎn)動并在磁場中切割產(chǎn)生感應(yīng)電流，將能轉(zhuǎn)化為電能，自動輸入電網(wǎng)。
發(fā)布：2024/12/24 5:30:3組卷：370引用：6難度：0.6 -
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發(fā)布：2024/12/24 5:30:3組卷：529引用：67難度：0.9 -
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（1）甲房間內(nèi)是通過電流的效應(yīng)來檢驗導(dǎo)線中是否有電流產(chǎn)生；
（2）當(dāng)條形磁鐵插入螺線管時，電路中（選填“有”或“無”）電流產(chǎn)生；
（3）為什么科拉頓沒有發(fā)現(xiàn)“磁生電”呢？你的看法是：。
（4）圖2實驗中能說明“磁生電”原理的是（選填各實驗圖對應(yīng)的字母）。發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：99引用：1難度：0.7
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