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【甲】      當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?
      今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
《送東陽馬生序》【乙】      (汪)遵,宣州涇縣人。幼為小吏,晝夜讀書良苦,人皆不覺。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善,工為絕句詩,而深自晦密。以家貧難得書,必借于人,徹夜強記,棠實不知。一旦辭役就貢,棠時先在京師,偶送客至灞、浐間,忽遇遵于途,行李索然,棠訊之曰:“汪都何事來?”遵曰:“此來就貢?!碧呐唬骸靶±舨烩?sup>③,而欲與棠同研席乎?”甚侮慢之。后遵成名五年,棠始及第。
      汪遵,涇之一走耳。拔身卑污,奪譽文苑。家貧借書,以夜繼日,古人閱市偷光,殆不過此。昔溝中之斷,今席上之珍,丈夫自修,不當如是耶?與夫朱門富家,積書萬卷,束在高閣,塵暗簽軸,蠹落帙帷,網(wǎng)好學之名,欺盲聾之俗,非三變之敗,無一展之期,嗚呼哀哉!
(選自《唐才子傳》,有刪改)【注釋】①工:擅長。②就貢:進京應舉。③忖:思量,揣度。④研席:硯臺與坐席。亦借指學習。⑤走:指仆役。⑥閱市:東漢王充“家貧無書,常游洛陽市肆,閱所賣書,一見輒能誦憶”。后以“閱市”為勤奮好學的典故。⑦溝中之斷:水溝里的斷梗漂萍。⑧席上之珍:筵席上的珍品。比喻至美的義理或人才,此處指人才。
(1)解釋下列句子中加著重號的詞語。
①媵人持沃灌:
熱水
熱水

②父母歲有裘葛之
贈送
贈送

③棠及第:

④同舍生皆綺繡:
同“披”,穿著
同“披”,穿著

不過此:
大概
大概

(2)下列選項中,與“為時人稱賞”的“為”字意義和用法相同的一項是
D
D

A.鄉(xiāng)身死而不受(《魚我所欲也》)
B.自以不如(《鄒忌諷齊王納諫》)
C.是以眾議舉寵督(《出師表》)
D.豈能暴漲攜之去(《河中石獸》)
(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
②昔溝中之斷,今席上之珍,丈夫自修,不當如是耶?
(4)【甲】【乙】兩文都運用了何種寫作手法?試作具體分析。

【考點】寫法技巧;文言翻譯
【答案】熱水;贈送;才;同“披”,穿著;大概;D
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:1難度:0.3
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  • 1.閱讀下文,完成問題。
    【甲】      一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心
    (節(jié)選自孟子《魚我所欲也》)【乙】      晉文公將與楚戰(zhàn)城濮,問于咎犯曰:“為之奈何?”咎犯曰:“戰(zhàn)陳之事,不厭詐偽。君其詐之而已矣。”辭咎犯,問雍季,雍季對曰:“以詐偽遇人,雖愈利,后無復。君其正之而已矣?!庇谑遣宦犛杭局?,而用咎犯之謀,與楚人戰(zhàn),大破之。還歸賞有功者,先雍季而后咎犯。曰:“咎犯之言,一時之權(quán)也。雍季之言,萬世之利也。吾豈可以先一時之權(quán),而后萬世之利也哉!”
          由此觀之,義者,人之大本也。雖有戰(zhàn)勝存亡之功,不如行義之隆。
    (節(jié)選自《淮南子?人間訓》,有刪減)【注】①咎犯:春秋時晉國的大臣。后文雍季也是晉國的大臣。②戰(zhàn)陳:借指作戰(zhàn)。
    (1)請解釋下列加點詞在文中的意思。
    爾而與之
     

    ②不禮義
     

    ③雍季
     

    咎犯
     

    (2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①今為所識窮乏者得我而為之。
    ②吾豈可以先一時之權(quán),而后萬世之利也哉!
    (3)【甲】【乙】兩個文段都運用了 
     
    的寫作手法,體現(xiàn)了不同的人對于“義”在不同境況下的選擇。晉文公在抉擇時不用雍季之計卻賞賜他,從中可以看出晉文公是一位
     
    的君主。
    (4)【甲】【乙】兩個文段中的畫線句子,分別表達了作者怎樣的觀點?請簡要分析。

    發(fā)布:2024/12/27 0:30:2組卷:22引用:3難度:0.6
  • 2.《魚我所欲也》沒有直接進入議題,而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起,這樣寫的好處是什么?

    發(fā)布:2024/12/27 0:30:2組卷:23引用:4難度:0.7
  • 3.文言文閱讀。
    【甲】十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未遍,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジR??!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖病?梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!?br />(節(jié)選自《左傳》)【乙】長勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰:“余聽獄,雖不能察,必以情斷之?!睂υ唬骸笆莿t可矣。知夫茍中心圖民,智雖弗及,必將至焉?!?br />(節(jié)選自《國語》)注釋:中心圖民:內(nèi)心為百姓考慮。
    (1)下面句子加點詞意思相同的一組是
     

    A.以戰(zhàn)/陋之有
    B.又何焉/遂與外人
    C.則可矣/不知木蘭女郎
    D.忠之也/予作文以記之
    (2)【甲】【乙】兩段文字刻畫人物主要運用了
     
    描寫,【甲】文在突出曹劌這個人物時用了
     
    表現(xiàn)手法。

    發(fā)布:2024/12/27 3:30:2組卷:4引用:4難度:0.6
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