學(xué)校以“對(duì)稱?雅致”為主題布置校園文化區(qū)，請(qǐng)你參與。
校園文化區(qū)示意圖（1）同學(xué)們要裝飾通達(dá)館的四道雙開(kāi)門(mén)（見(jiàn)圖）。依據(jù)整體規(guī)劃和門(mén)上小篆形體特點(diǎn)判斷，以下哪個(gè)選項(xiàng)中的篆體漢字最適合印在第④道門(mén)上？AA
A.
（樂(lè)）
B.
（常）
C.
（愿）
D.
（心）
（2）借助資料夾，從以下選項(xiàng)中選擇語(yǔ)音、語(yǔ)義及結(jié)構(gòu)均對(duì)稱的成語(yǔ)刻在文化石上。 DD
| 資料夾 *語(yǔ)音對(duì)稱：表現(xiàn)為聲律（平仄均衡）或韻律方面的對(duì)稱形態(tài)。 *語(yǔ)義對(duì)稱：前后兩部分表現(xiàn)為相同或相對(duì)意義的組合。 *結(jié)構(gòu)對(duì)稱：前后兩部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相對(duì)應(yīng)的詞（字）詞性相同。 （提煉自《漢語(yǔ)成語(yǔ)的審美特性》） |
B.日新月異（仄平仄仄）
C.巧奪天工（仄仄平平）
D.繼往開(kāi)來(lái)（仄仄平平）
（3）“三顧書(shū)吧”向全校同學(xué)征集一副楹聯(lián)，請(qǐng)你完成任務(wù)。
【梳理】補(bǔ)全詩(shī)句。
①蟬噪林逾靜，
鳥(niǎo)鳴山更幽
鳥(niǎo)鳴山更幽
。（王籍《入若耶溪》）②
亭亭山上松
亭亭山上松
，瑟瑟谷中風(fēng)。（劉楨《贈(zèng)從弟》）③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，
病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
。（白居易《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）④知之者不如好之者，
好之者不如樂(lè)之者
好之者不如樂(lè)之者
。（《論語(yǔ)?雍也》）⑤
非淡泊無(wú)以明志
非淡泊無(wú)以明志
，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）【補(bǔ)充】回顧已學(xué)，再補(bǔ)充兩句對(duì)稱的詩(shī)文。
【定稿】以上哪兩句連續(xù)的詩(shī)文最適合做“三顧書(shū)吧”的楹聯(lián)？簡(jiǎn)述理由。
（4）梅園布置“聽(tīng)鈴品梅”活動(dòng)，同學(xué)們將關(guān)于梅花的詩(shī)詞謄抄在風(fēng)鈴上供大家賞讀。以下這首詞引起大家關(guān)注，請(qǐng)你參與交流。
| 菩薩蠻?回文① （宋）蘇軾 嶠南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶠。 窺我向疏籬，籬疏向我窺。 老人②行即到，到即行人老。 離別惜殘枝③，枝殘惜別離。 |
倒回去讀→ | 離別惜殘枝，枝殘惜別離。 老人行即到，到即行人老。 窺我向疏籬，籬疏向我窺。 嶠南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶠。 |
小鹿：這首詞中對(duì)稱的詩(shī)句是簡(jiǎn)單重復(fù)還是別有意蘊(yùn)呢？我們?nèi)芜x兩句對(duì)稱的詩(shī)來(lái)賞析一下吧。
我：①
“嶠南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶠”的意思是：山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，淺紅色小朵梅花開(kāi)放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說(shuō)明了不僅山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，而且江南山嶺處處花開(kāi)。因此，運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)作方法，有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開(kāi)的美好景象。
“嶠南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶠”的意思是：山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，淺紅色小朵梅花開(kāi)放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說(shuō)明了不僅山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，而且江南山嶺處處花開(kāi)。因此，運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)作方法，有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開(kāi)的美好景象。
。小鹿：哦，原來(lái)下句補(bǔ)充發(fā)展了上句，真的妙極了！不過(guò)，這首詞感情基調(diào)憂郁低沉，不像是蘇軾的詞風(fēng)。
我：你知道嗎，回文詩(shī)詞可以順讀也可以倒讀！我們從最后一個(gè)字倒回去讀，能夠更充分感受到作者的情感。你看，②
倒回去讀就不同了：首先抒寫(xiě)傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過(guò)描寫(xiě)紅梅盛開(kāi)的江南美景，抒發(fā)惜春、愛(ài)春、贊春的積極樂(lè)觀情懷。
倒回去讀就不同了：首先抒寫(xiě)傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過(guò)描寫(xiě)紅梅盛開(kāi)的江南美景，抒發(fā)惜春、愛(ài)春、贊春的積極樂(lè)觀情懷。
。小鹿：你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀，讓我看到了蘇軾熟悉的模樣。
（5）長(zhǎng)廊入口處要設(shè)置游覽引導(dǎo)牌。請(qǐng)根據(jù)示意圖，聯(lián)系以上內(nèi)容，撰寫(xiě)校園文化區(qū)簡(jiǎn)介。
要求：①抓住文化區(qū)特征，條理清晰；②正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右。
【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)；詞句賞析；主旨情感；說(shuō)明類；書(shū)法字體識(shí)別與鑒賞；成語(yǔ)和熟語(yǔ)；直接型默寫(xiě)；對(duì)聯(lián)．
【答案】A；D；鳥(niǎo)鳴山更幽；亭亭山上松；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；好之者不如樂(lè)之者；非淡泊無(wú)以明志；“嶠南江淺紅梅小，小梅紅淺江南嶠”的意思是：山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，淺紅色小朵梅花開(kāi)放在江南山嶺上，下句補(bǔ)充說(shuō)明了不僅山南的江水淺處紅梅開(kāi)出小花，而且江南山嶺處處花開(kāi)。因此，運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)作方法，有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開(kāi)的美好景象。；倒回去讀就不同了：首先抒寫(xiě)傷別惜時(shí)、慨嘆時(shí)光流逝的愁緒，再通過(guò)描寫(xiě)紅梅盛開(kāi)的江南美景，抒發(fā)惜春、愛(ài)春、贊春的積極樂(lè)觀情懷。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：10引用：1難度：0.5
相似題
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1．學(xué)校組織開(kāi)展一次“低碳生活、綠色環(huán)?！敝黝}宣傳活動(dòng)，你和同學(xué)們參與其中。
（1）上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料時(shí)，你看到了如下材料：
工廠粗大的水管，排出帶泡沫的廢水；輪船上的人們談笑風(fēng)生，食品包裝順著指尖很自然地滑入水中；公園里散步的人們經(jīng)過(guò)池塘邊，總有一口痰、幾塊土落進(jìn)水里；夏天，孩子們拿著水槍，奔跑著，追逐著，鬧得渾身是水……水在哭泣。水，很渴。
讀完以上材料，請(qǐng)你撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）下面是小組成員寫(xiě)的采訪提綱，請(qǐng)你從“提問(wèn)技巧”的角度對(duì)采訪問(wèn)題做出評(píng)析。采訪提綱 采訪對(duì)象 王浩：我國(guó)水文水資源專家、中國(guó)工程院院士 采訪目的 了解中國(guó)的地下水污染情況 采訪方式 訪談、錄像拍攝 采訪問(wèn)題 問(wèn)題1：王老師，您是研究地下水的權(quán)威專家，您能介紹一下我國(guó)地下水的現(xiàn)狀嗎？
問(wèn)題2：王老師，您剛才提到地下水正遭受著越來(lái)越嚴(yán)重的污染，地下水受污染后硬度過(guò)高，那水中的魚(yú)、蝦之類的您會(huì)吃嗎？發(fā)布：2024/12/30 12:30:6組卷：22引用：1難度：0.8 -
2．綜合性學(xué)習(xí)。
材料一 2021年12月2日是第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”。公安部、中央網(wǎng)信辦、中央文明辦、教育部、司法部、交通運(yùn)輸部、應(yīng)急管理部、共青團(tuán)中央等八部門(mén)近日聯(lián)合下發(fā)通知，部署各地以“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)、安全文明出行”為主題，共同組織開(kāi)展第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”主題活動(dòng)；從源頭上預(yù)防和減少道路交通事故。
材料二 教育行政部門(mén)指導(dǎo)中小學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手，親子安全行“主題宣教活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人交通安全意識(shí)。
材料三 第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”主題圖標(biāo)。（見(jiàn)圖）
（1）請(qǐng)用一句話概括材料一的內(nèi)容。
（2）根據(jù)材料一和材料二，請(qǐng)為你的班級(jí)的“小手拉大手，親子安全行”主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)出活動(dòng)名稱。
（3）仔細(xì)觀察材料三圖標(biāo)，按照一定順序介紹圖標(biāo)內(nèi)容。發(fā)布：2025/1/2 23:0:3組卷：4引用：2難度：0.5 -
3．綜合性學(xué)習(xí)。
在央視播出的首期《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，來(lái)自四川的無(wú)臂小伙彭超過(guò)五關(guān)斬六將，成為首位播主。彭超幼年失去雙臂，克服了常人難以克服的困難，學(xué)會(huì)了用腳穿衣、寫(xiě)字、上網(wǎng)等。自初中起，彭超就開(kāi)始喜歡讀古詩(shī)詞，不如意時(shí)讀讀詩(shī)，用寫(xiě)逆境的詩(shī)篇來(lái)鼓勵(lì)自己。彭超最喜歡李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，“這句詩(shī)格外豪邁，這種豪邁能帶給人力量”。彭超表示，未來(lái)的人生，需要“詩(shī)意的生活”，要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
（1）你認(rèn)為怎樣才能做到自強(qiáng)不息？
（2）假如你在演講稿中要運(yùn)用上面的材料，那么這則材料不能證明的觀點(diǎn)是
A．不可一曝十寒
B．不可見(jiàn)利而進(jìn)
C．須堅(jiān)忍剛毅
D．須不屈不撓發(fā)布：2025/1/2 1:30:3組卷：9引用：2難度：0.7
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