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課內(nèi)閱讀。
      有一天,快到家時(shí),路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地(喧鬧  熱鬧)
喧鬧
喧鬧
起來(lái),就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn),這是起了風(fēng)。一會(huì)兒,幾朵厚墩墩的云彩(飄移  飄游)
飄游
飄游
過(guò)來(lái),把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色,路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!(竟然  果然)
果然
果然
,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)?,手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭,甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。
(1)用“√”在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。
(2)“路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,”這里拿“行人”與“我”做
對(duì)比
對(duì)比
,突出了“我”盼望
下雨
下雨
的急切心情。
(3)“我”為什么興奮地回家了呢?
“我”盼望的雨終于下了,要趕緊跑回家穿雨衣。
“我”盼望的雨終于下了,要趕緊跑回家穿雨衣。

【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析
【答案】喧鬧;飄游;果然;對(duì)比;下雨;“我”盼望的雨終于下了,要趕緊跑回家穿雨衣。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:28引用:2難度:0.8
相似題
  • 1.課內(nèi)閱讀。
          就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末,我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō),我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話(huà),我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    ①囫圇吞棗:
     

    ②張冠李戴:
     

    (2)用“    ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)“囫圇吞棗”的句子,用“      ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)“張冠李戴”的句子。
    (3)“哈哈!還是我的記性好?!睂?duì)這句話(huà)理解正確的是
     
    。
    A.伯父夸自己,嘲笑我的記性差
    B.這句話(huà)表面看是在夸自己記性好,實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。
    (4)給短文取一個(gè)小標(biāo)題:
     
    。

    發(fā)布:2024/12/21 14:0:1組卷:7引用:4難度:0.5
  • 2.課內(nèi)閱讀。
          哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。
          根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近,朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星,太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”,使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
    (1)選文的第一自然段是圍繞“
     
    ”這個(gè)主要意思來(lái)寫(xiě)的。
    (2)圈畫(huà)關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫(huà)出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵詞。
    閱讀任務(wù):生命存在的必備條件有哪些?
    (3)根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落,并完成后面的練習(xí)。
    閱讀任務(wù):太陽(yáng)系除地球以外的其他行星是否有生命存在?
    第1步:瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第
     
    自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大,不需要詳細(xì)閱讀。
    第2步:通過(guò)詳細(xì)閱讀選文第
     
    自然段,可以提取出以下兩個(gè)關(guān)鍵信息:
    ①水星、金星因?yàn)?
     
    ,不可能存在生命。
    ②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?
     
    ,不可能存在生命。

    發(fā)布:2024/12/21 14:0:1組卷:5引用:6難度:0.5
  • 3.課內(nèi)閱讀。
    《秋天的雨》片段訓(xùn)練      秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋(píng)果、橘子,好多好多香甜的氣味,都藏在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。
    (1)秋雨的氣味是
     
    、
     

    (2)選段在描寫(xiě)秋雨的氣味時(shí),寫(xiě)到了
     
    、
     
     
     
    等水果。
    (3)讀了這段話(huà),我仿佛看到一個(gè)
     
    的秋天。
    A.紅葉似火
    B.瓜果飄香
    C.小雨不斷

    發(fā)布:2024/12/21 12:30:2組卷:5引用:4難度:0.5
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