科學探究是學生應具備的生物學核心素養(yǎng)之一。某生物學興趣小組利用蝌蚪探究“甲狀腺激素是否具有促進生長發(fā)育的作用”，實驗設計如表所示，請分析回答問題：
| 組別 | 實驗對象 | 加入物質 | 實驗條件 | 預期現象 | ||
| 甲 | 同期孵化、生長發(fā)育相似的蝌蚪各10只 | 不做處理 | 1000ml 池塘水 |
等量食物、適量甲狀腺激素 | 其他條件相同且適宜 | 提早發(fā)育成小青蛙 |
| 乙 | 切除甲狀腺 | 1000ml 自來水 |
等量食物 | 發(fā)育停止 | ||
| 丙 | 不做處理 | 1000ml 池塘水 |
等量食物 | 發(fā)育正常 | ||
不能，乙與丙有是否切除甲狀腺和水質兩個變量，不符合變量唯一原則
不能，乙與丙有是否切除甲狀腺和水質兩個變量，不符合變量唯一原則
。（2）若甲、丙構成一組對照實驗，變量是：
適量甲狀腺激素
適量甲狀腺激素
。興趣小組通過分析甲、丙兩組實驗現象，可以得出的結論是：甲狀腺激素具有促進動物生長發(fā)育的作用
甲狀腺激素具有促進動物生長發(fā)育的作用
。（3）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！贝耗┫某醯男弁馨l(fā)出悅耳的鳴叫來吸引異性個體。根據行為獲得的途徑，試分析青蛙的此行為是由
遺傳物質
遺傳物質
決定的。（4）甲狀腺激素除具有上述功能外，人若在幼年時體內甲狀腺激素分泌少會患呆小癥，表現身材矮小、智力低下。人若在幼年時體內生長激素分泌少會患侏儒癥，表現身材矮小、智力正常。請你分析兩種激素在幼年時分泌少身材同樣矮小，但智力表現不同的原因是：
甲狀腺激素能影響神經系統的發(fā)育，而生長激素不能影響神經系統的發(fā)育
甲狀腺激素能影響神經系統的發(fā)育，而生長激素不能影響神經系統的發(fā)育
。【答案】不能，乙與丙有是否切除甲狀腺和水質兩個變量，不符合變量唯一原則；適量甲狀腺激素；甲狀腺激素具有促進動物生長發(fā)育的作用；遺傳物質；甲狀腺激素能影響神經系統的發(fā)育，而生長激素不能影響神經系統的發(fā)育
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：2難度：0.4
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1．“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現象，有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎？你如何設計一個簡單的實驗，證明這個說法是否正確？（提示：蛆是蒼蠅的幼蟲，只有蒼蠅產卵后才有可能出現。肉類腐爛是腐敗細菌作用的結果。高溫滅菌，防止蒼蠅接觸，可使肉在一定時間內保持新鮮。）
發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：5引用：3難度：0.4 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”．請你根據以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：
（4）實施計劃．
（5）得出結論：
（6）．
請指出以上實驗成功的關鍵是設置了是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.3 -
3．張青同學有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你用以下材料設計一個探究實驗，幫張青同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：．
（2）作出假設：．
（3）制定實驗計劃．
（4）實施實驗計劃：將兩個培養(yǎng)皿編號為A、B并分別放入一塊豬肉；A培養(yǎng)皿口蓋上，B培養(yǎng)皿口敞開（對照實驗）；將二培養(yǎng)皿同時放在有蒼蠅出入的環(huán)境中；連續(xù)觀察幾天、記錄A、B培養(yǎng)皿中的變化情況．
（5）分析并得出結論：．
（6）以上實驗成功的關鍵是設置了．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：10難度：0.5