閱讀下面的文字,完成各小題。
【文本一】
大戰(zhàn)中的插曲(節(jié)選)
聶榮臻 戰(zhàn)時的生活,并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的,時間雖然過去了幾十年,但一想起來,好像并不遙遠。百團大戰(zhàn)中,我們部隊拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。
在進攻井脛煤礦的戰(zhàn)斗里,我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩,大的五六歲,小的還在襁褓之中。她們的父親——井脛火車站的日本副站長,受了重傷,經搶救無效歿命,她們的母親也在炮火中死亡。部隊從戰(zhàn)火里救起她們的時候,那個不滿周歲的女孩傷勢很重,經過我們的醫(yī)務人員及時搶救和治療,她脫離了危險。前線部隊不能帶著兩個孩子參加戰(zhàn)斗,他們請示我如何處理,我答復他們:立刻把孩子送到指揮所來。
當時,我的想法是,孩子是無罪的,應當很好地安置她們。至于究竟怎樣辦,我考慮,或是由我把她們養(yǎng)起來,或是把她們送回去。我想,如果養(yǎng)起來,激烈的戰(zhàn)事不知何時結束,邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦,而且敵人“掃蕩”頻繁,部隊經常轉移,照顧兩個小孩子,將有不少困難。再說,兩個孤苦伶仃的孩子留在異國他鄉(xiāng),大的五六歲了,已經開始懂事,留下來她很可能會傷感的。她們失去了父母,只剩姐妹二人,不在本國的土地上,將來也會給她們造成痛苦。送回去,爸爸媽媽雖然死了,她們家里總還會有親戚朋友可以照應吧。想來想去,我決定還是把她們送回去。
半天工夫,部隊就派人把兩個孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個受傷的嬰兒,看到傷口包扎得很好,孩子安詳地睡著,我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員,好好護理這個孩子,看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女,趕快給孩子喂喂奶。那個稍大些的孩子,很討人喜歡,我牽著她的手,拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思,開始不肯吃,我用水把梨沖洗了以后,她才接了過去。
把兩個孩子安頓下來,我讓炊事員做了一盆稀飯,把那個稍大些的孩子拉在懷里,用小勺喂她,孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說,她說叫“興子”。我聽這個名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實,這個小姑娘叫美穗子。她1980年來我國探望的時候,對我說,在日本話中,“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近,當時她很小,問她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道說“媽媽死了”,翻譯就由此認為她叫“興子”了。
【文本二】
太行的松柏九州的櫻
姜維樸編文 這里是百團大戰(zhàn)的一個側面,井脛煤礦一片火海濃煙。侵略者妄想用瘋狂的屠殺把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的強權。
炮火再猛也擋不住英勇的老三團,孩子的哭聲卻震動了戰(zhàn)士的心弦。啊,年輕的母親已被奪走了生命,趕快搶救孤兒脫離危險。
不滿周歲的妹妹得到中國母親照看,四歲姐姐卻不吃不眠驚恐不安。怎樣才能使幼小的心靈感到溫暖,這件特殊的任務落到戰(zhàn)士封奇書的面前。
難怪十七歲的小封有些畏難,誰聽說八路軍戰(zhàn)士當起日本兒童保育員?語言不通,又不懂生活習慣,病倒了孩子,責任可怎么承擔……
首長的叮吁使小封勇挑重擔,小姑娘的哭聲把戰(zhàn)士的心霞撼,盡管一句話也不相通,從那悲傷的目光,戰(zhàn)士領會了萬語于言。
興子啊,乖孩子,快擦干淚水,叔叔一定把你送到媽媽身邊,喝下這杯沖好的奶粉,老炊事班長還為你準備了早點。
也許“媽媽”一語觸動了傷痛,小姑娘的哭聲更難以收斂。首長和同志們都來看望,會說日語的王干事好不容易把姑娘勸轉。
興子啊興子,請唱一支歌吧,讓叔叔的心稍稍放寬。你看這美麗的土地已經灑滿了中華兒女的血淚,為什么又把日本人民的苦難增添?
叔叔把河灘上的彈坑變成“大水庫”,叔叔捉來魚兒和興子游玩……悲傷和恐懼從孩子心頭慢慢消逝,陣陣笑聲響起在古月河畔。(注:古月河在河北平山縣古月村附近)
初升的朝陽多么明媚,遍地的野花向小姑娘點頭召喚。叔叔幫你捕一對蝴蝶,好帶給小妹妹做個紀念。
蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女兒的笑聲送到媽媽耳邊;蝴蝶你還要告訴小妹妹,好心的叔叔會幫助我們團圓。
這一夜小姑娘睡得十分香甜,她夢見八路叔叔領著爸爸媽媽和小妹妹來到古月河邊。叔叔在燈光下飛針走線,搶在秋風之前讓姑娘換上新衣衫。
一身中國衣裳是這樣可體,小姑娘心里更覺得溫暖,低低地用日語向叔叔問候,叔叔只顧把姑娘梳洗打扮。
一日三餐叔叔給姑娘端湯喂飯,在叔叔身邊姑娘越覺得飯菜香甜。每等到姑娘把飯菜吃完,炊事班長笑聲朗朗,滿面皺紋都舒展。
眼看小姑娘恢復了健康,同志們都把小封夸贊,姑娘也好像明白大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中國話連聲呼喚。
為什么古月河今天分外明亮?為什么鉆天的楊樹奏著歡快的樂章?為什么小姑娘的歌聲那樣動聽??。≡瓉硎鞘迨鍘ьI她去把妹妹探望。
小妹妹長得又白又胖,見了姐姐咄咄呀呀地拍著手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹親吻,中國媽媽止不住眼角閃著淚光。
太行山的初秋天高日朗,聶司令員凱旋把小姐妹探望,溫暖的懷抱,香甜的梨汁……一對異國孤兒仿佛回到了父母身旁。
山村早已夜闌人靜,獨有這里亮著燈光。偉大的胸懷波濤激蕩,蒼勁的筆鋒寫下蓋世華章。
司令員的信匯聚了千山萬水的控訴、反抗,一副挑筐擔起了多少正義的力量。讓那些罪惡的心在挑筐前顫栗吧,而苦難的人民——從太行山到九州島卻看到了無限的希望!
巍巍的太行山啊請閃開你的山梁,讓我們把遠離的小姑娘再仔細看望。滾滾的消淪河啊慢一點奔流,你那滿含血淚的波濤可曾譜下這友誼的篇章……
【注】文本二根據刊登于1980年5月29日《人民日報》的報道《日本小姑娘,你在哪里?》編寫。(1)下列對文本相關內容和藝術特色鑒賞,正確的一項是 DD
A.文本一用質樸平實的語言回憶過去,用第三人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠的感情。
B.文本一中聶榮臻照料孤女,給孩子找哺乳期婦女、拿來梨子給孩子吃、用小勺喂稀飯等細節(jié),表現(xiàn)了聶榮臻將軍的深明大義、寬廣胸懷。
C.文本二中興子從難以收斂地哭泣到睡得十分香甜的轉變,表明興子內心從恐懼悲傷到感恩的心理變化。
D.文本二中看著姐姐親吻妹妹,中國媽媽止不住的淚光的一幕,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭苦難中親情和人性的美好。
(2)下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是 AA
A.文本二“火海濃煙”和“天高日朗”前后對比,表現(xiàn)日本侵華戰(zhàn)爭給人民帶來深重的苦難和八路軍取得勝利后人民的美好生活。這樣的景物描寫在文本一和文本二還有不少。
B.文本二中“蝴蝶啊”“興子啊”“太行山啊”等“啊”帶有強烈的呼告色彩,不僅體現(xiàn)作者對中國崇高人道主義的熱烈頌揚,也自然而然把讀者進入充滿溫情的氛圍。
C.文本二采用四行詩體的形式,在簡約的字句中敘述故事,增添細節(jié)描寫;同時,作者也抒發(fā)了熱烈的情感,在關鍵之處喊出高昂的主題語句,讓讀者充分感受正義的力最。
D.文本二標題中的“松柏”和“櫻花”帶有濃厚的象征意味?!彼砂亍跋笳髦呱械囊月櫂s臻為代表的八路軍將士,“櫻花”則象征著純真美好的日本小姑娘。二者并立,美感交互,意蘊深長。
(3)簡要分析文本二的語言特色。
(4)文本二保留了文本一喂飯吃梨的真實細節(jié),也虛構了文本一中沒有的捉魚捕蝴蝶的細節(jié),請分析作者這樣處理的用意?
【答案】D;A
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:3引用:4難度:0.7
相似題
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
然而阿Q雖然常優(yōu)勝,卻直待蒙趙太爺打他嘴巴之后,這才出了名。
他付過地保二百文酒錢,憤憤的躺下了,后來想:“現(xiàn)在的世界太不成話,兒子打老子……”于是忽而想到趙太爺的威風,而現(xiàn)在是他的兒子了,便自己也漸漸的得意起來,爬起身,唱著《小孤孀上墳》到酒店去。這時候,他又覺得趙太爺高人一等了。
有一年的春天,他醉醺醺的在街上走,在墻根的日光下,看見王胡在那里赤著膊捉虱子,他忽然覺得身上也癢起來了。這王胡,又癩又胡,別人都叫他王癩胡,阿Q卻刪去了一個癩字,然而非常渺視他。阿Q的意思,以為癩是不足為奇的,只有這一部絡腮胡子,實在太新奇,令人看不上眼。他于是并排坐下去了。倘是別的閑人們,阿Q本不敢大意坐下去。但這王胡旁邊,他有什么怕呢?老實說:他肯坐下去,簡直還是抬舉他。
阿Q也脫下破夾襖來,翻檢了一回,不知道因為新洗呢還是因為粗心,許多工夫,只捉到三四個。他看那王胡,卻是一個又一個,兩個又三個,只放在嘴里畢畢剝剝的響。
阿Q最初是失望,后來卻不平了:看不上眼的王胡尚且那么多,自己倒反這樣少,這是怎樣的大失體統(tǒng)的事呵!他很想尋一兩個大的,然而竟沒有,好容易才捉到一個中的,恨恨的塞在厚嘴唇里,狠命一咬,劈的一聲,又不及王胡響。
他癩瘡疤塊塊通紅了,將衣服摔在地上,吐一口唾沫,說:
“這毛蟲!”
“癩皮狗,你罵誰?”王胡輕蔑的抬起眼來說。
阿Q近來雖然比較的受人尊敬,自己也更高傲些,但和那些打慣的閑人們見面還膽怯,獨有這回卻非常武勇了。這樣滿臉胡子的東西,也敢出言無狀么?
“誰認便罵誰!”他站起來,兩手叉在腰間說。
“你的骨頭癢了么?”王胡也站起來,披上衣服說。
阿Q以為他要逃了,搶進去就是一拳。這拳頭還未達到身上,已經被他抓住了,只一拉,阿Q蹌蹌踉踉的跌進去,立刻又被王胡扭住了辮子,要拉到墻上照例去碰頭。
“‘君子動口不動手’!”阿Q歪著頭說。
王胡似乎不是君子,并不理會,一連給他碰了五下,又用力的一推,至于阿Q跌出六尺多遠,這才滿足的去了。
在阿Q的記憶上,這大約要算是生平第一件的屈辱,因為王胡以絡腮胡子的缺點,向來只被他奚落,從沒有奚落他,更不必說動手了。而他現(xiàn)在竟動手,很意外,難道真如市上所說,皇帝已經停了考,不要秀才和舉人了,因此趙家減了威風,因此他們也便小覷了他么?
阿Q無可適從的站著。
遠遠的走來了一個人,他的對頭又到了。這也是阿Q最厭惡的一個人,就是錢太爺的大兒子。他先前跑上城里去進洋學堂,不知怎么又跑到東洋去了,半年之后他回到家里來,腿也直了,辮子也不見了,他的母親大哭了十幾場,他的老婆跳了三回井。后來,他的母親到處說,“這辮子是被壞人灌醉了酒剪去了。本來可以做大官,現(xiàn)在只好等留長再說了?!比欢不肯信,偏稱他“假洋鬼子”,也叫作“里通外國的人”,一見他,一定在肚子里暗暗的咒罵。
阿Q尤其“深惡而痛絕之”的,是他的一條假辮子。辮子而至于假,就是沒有了做人的資格;他的老婆不跳第四回井,也不是好女人。
這“假洋鬼子”近來了。
“禿兒。驢……”阿Q歷來本只在肚子里罵,沒有出過聲,這回因為正氣忿,因為要報仇,便不由的輕輕的說出來了。
不料這禿兒卻拿著一支黃漆的棍子——就是阿Q所謂哭喪棒——大踏步走了過來。阿Q在這剎那,便知道大約要打了,趕緊抽緊筋骨,聳了肩膀等候著,果然,拍的一聲,似乎確鑿打在自己頭上了。
“我說他!”阿Q指著近旁的一個孩子,分辯說。
拍!拍拍!
在阿Q的記憶上,這大約要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的響了之后,于他倒似乎完結了一件事,反而覺得輕松些,而且“忘卻”這一件祖?zhèn)鞯膶氊愐舶l(fā)生了效力,他慢慢的走,將到酒店門口,早已有些高興了。
但對面走來了靜修庵里的小尼姑。阿Q便在平時,看見伊也一定要唾罵,而況在屈辱之后呢?他于是發(fā)生了回憶,又發(fā)生了敵愾了。
“我不知道我今天為什么這樣晦氣,原來就因為見了你!”他想。
他迎上去,大聲的吐一口唾沫:
“咳,呸!”
小尼姑全不睬,低了頭只是走。阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮,呆笑著,說:
“禿兒!快回去,和尚等著你……”
“你怎么動手動腳……”尼姑滿臉通紅的說,一面趕快走。
酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識,便愈加興高采烈起來:
“和尚動得,我動不得?”他扭住伊的面頰。
酒店里的人大笑了。阿Q更得意,而且為了滿足那些賞鑒家起見,再用力的一擰,才放手。
他這一戰(zhàn),早忘卻了王胡,也忘卻了假洋鬼子,似乎對于今天的一切“晦氣”都報了仇;而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的響了之后輕松,飄飄然的似乎要飛去了。
“這斷子絕孫的阿Q!”遠遠地聽得小尼姑的帶哭的聲音。
“哈哈哈!”阿Q十分得意的笑。
“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。
(選自《阿Q正傳》)(1)下列對小說相關內容的理解,不正確的一項是
A.跟王胡比捉虱子,可見阿Q精神的荒蕪;阿Q不與王胡比癩瘡疤,鄙棄他有絡腮胡子,通過“優(yōu)勝”來證明自己的價值。
B.王胡罵阿Q是“癩皮狗”,將他拉到墻上碰頭,可見他并沒有阿Q那種見了強者畏怯、見了卑微的人就自高的心理。
C.阿Q厭惡錢太爺的大兒子戴假辮子,稱他為“假洋鬼子”,這表明阿Q在一定程度上是受到了傳統(tǒng)思想的影響。
D.“酒店里的人”雖然沒有親自動手欺負小尼姑,但仍然覺得很滿足,“九分得意的笑”表現(xiàn)出他們無聊、陰暗的心理。
(2)對選文中“阿Q無可適從的站著”的分析和鑒賞不正確的一項是
A.“向來只被他奚落”的王胡“竟動手”,這出乎阿Q的意料,“無可適從的站著”表明這一次受辱使他意識到現(xiàn)實和他想象的并不一致。
B.王胡打破了阿Q心中的秩序,他立刻以“皇帝已經停了考”“趙家減了威風”等來修補,劇烈的時代秩序變遷是他“無可適從”的直接原因。
C.同樣寫被打,被王胡打后阿Q用言語自欺的方式消解屈辱感,被假洋鬼子打后則通過“忘卻”轉向了新的勝利,兩處敘寫“重而不犯”。
D.魯迅沒有過多描寫阿Q的心理,甚至沒有寫他遭受屈辱的痛苦,而是寫他自我認知的世界被打破的片刻,給讀者留下了想象的空間。
(3)簡要分析畫橫線句子中阿Q的邏輯。
①他又覺得趙太爺高人一等了。
②他的老婆不跳第四回井,也不是好女人。
(4)小尼姑“這斷子絕孫的阿Q”一句哭罵影響了阿Q的命運,請根據《阿Q正傳》整本書簡要解說。發(fā)布:2024/12/19 16:30:1組卷:14引用:3難度:0.4 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
孩子的眼淚
張斌 昨天,小兒于春生考了兩個一百分,他媽高興得忘乎所以??蓻]料想今天就突然上演了一幕“悲劇”。
雙職工的早晨,本來就夠緊張的。你想啊,打掃衛(wèi)生、做飯、聽新聞、聽英語,光喊春生起床,就得五分鐘。費了九牛二虎之力,總算把他折騰醒啦。他自己穿好了褲子,卻找不到上衣,里屋外屋,床上床下,全找了個遍,連影兒也不見。好,發(fā)動群眾幫他找,他哥哥姐姐正背英語單詞,也被勒令停止了。一個個噘著嘴,嘟嘟囔囔,埋怨之聲此起彼伏。春生哭起來了,坐在小椅上,穿著一只襪子,大拇腳趾從里面拱了出來。襪子是姐姐穿過的,褲子是哥哥穿過的,春生簡直就是“拾破爛的”。只有找不到的這件上衣是專門給他買的,綠斜紋、帶拉鎖的夾克,穿在身上,神氣透了,剛洗過一水,還新著呢!丟哪件不好,偏偏丟這件??薨?,哭也沒用。
審訊開始了。一邊吃飯一邊審。除了春生,嘴都不閑,以他媽媽為首,哥哥姐姐當陪審員。說!是不是丟在學校了?是不是跟同學們瘋,瘋熱了,把衣服一脫、一團、一扔,就不管了?對啦,放學是穿著那件綠夾克回來的……下午是穿著?;晟廊ド蠈W的……那么,想想是不是丟在樓下了?對啦,放學回來書包一丟就往外跑,跟幾個泥猴兒似的小子拌四角【注】。總跟你說不許玩那玩藝兒!一捧把土掀起來,那土里什么細菌都有,全吸到鼻子里去,全吸到肺里去,吸進去生蟲子,會把肺咬成大窟窿。你總是不聽,臭小子!你好好想想,是不是摔四角摔熱了,把衣服一脫、一團、一扔就不管啦?早就說,不能給你買新衣服,你穿破爛就對了。你什么沒丟過?小刀、轉筆刀、橡皮、文具盒,你咋不把你自己丟了?省得我們成天操心!哭,你就會哭!你倒想想,到底丟在什么地方啦?……什么?脫在家里了?在你哥哥床上?瞎說,你去找找看!算啦,你對老師說,讓老師問問同學,看誰撿到沒有……
春生連飯也沒吃,用手背抹著眼淚上學去了。我在孩子的書包里塞了兩個雞蛋,當然是他媽媽授意的,教育歸教育,疼還是疼。
中午,孩子們放學回家了,春生走在最后,低著頭,磨磨蹭蹭不敢進屋,一看到這種情形就知道衣服沒找到。不等大人問,孩子的眼淚先淌下來了。
他媽從廚房里出來,一見春生這個樣兒,就皺起了眉頭。慣于看著大人眼色行事的姐姐,也立即板起面孔,先發(fā)制人地大聲說:“就知道沒找著,看你往后還瘋不瘋!像你這樣的,啥也不能給你買!”
春生“哇”地一聲哭了起來,本來就有氣的媽媽,把碗使勁往飯桌上一頓,厲聲喝道:“哭啥?你自己丟了東西還有臉哭?我一看你這個沒出息樣兒就來氣……”
這時,大兒子從里屋笑嘻嘻走出來,偷偷拽了我一下,我隨他進了里屋,他往床上一指,但見春生的綠夾克好好地放在那里。
“咋回事?”我又喜又奇地問。
“在衣柜里,不知是誰放進去的?!?br /> 我把衣服拿起來,讓大兒子偷偷把媽媽喊進屋來。她來時仍然一臉烏云,見了春生的綠夾克,先是一怔,一問明白,就拍了一下額頭說:“哎呀,該死,是我昨晚收拾屋子時,隨手塞到衣柜里的……”她笑了起來,流出了眼淚!
“瞧瞧,把老三冤枉了半天……”她有點難為情。
“你制造這類‘冤案’不止一次了?!蔽倚χu她。
“那怎么辦呢?你去勸勸他,就說衣服找到了,讓他好好吃飯?!?br /> 我把衣服拿到外屋,告訴春生衣服找到了,是媽媽找到的。春生馬上破涕為笑,也沒問是從什么地方找到的,洗洗臉,就高高興興吃起飯來。
他媽媽朝我做個鬼臉,故意板著面孔說:“記住,春生,以后可不許把衣服脫下來隨便亂扔??!”
這樣處理的確不公平,但大人有大人的邏輯:對孩子們必須維護大人的尊嚴,而不必去考慮孩子的尊嚴。
生活里有許多事,常常是這樣。
(有刪改)
【注】四角:用紙折疊成的方方正正的兒童游戲玩具。
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說講述了春生上衣失而復得的故事。對這種極為平常、極其普通的事,作者見微知著,在挖掘主題方面有獨到之處。
B.小說通過找衣的沖突、審訊的場面、早飯和中飯的兩個鏡頭,把全家“教育”春生的場面淋漓盡致地描寫出來。
C.小說語言簡練,具有濃厚的生活氣息。如第③段審訊的場面,以對話替代了直敘的形式,省去了許多筆墨,而且連珠炮式的追問,更顯氣氛緊張。
D.小說以“孩子的眼淚”為題意蘊豐富,作者向社會、向家庭發(fā)出呼吁:多給孩子心靈自由,不使扭曲;愛護孩子的自尊心,不去踐踏。
(2)小說成功地塑造了“媽媽”這個角色,請結合小說情節(jié)簡要分析“媽媽”這個人物形象。
(3)簡要分析小說結尾橫線句子的含義。發(fā)布:2024/12/22 1:0:4組卷:4難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
兄弟
徐則臣
尋找孿生兄弟的少年從兩軍對壘的中間地帶走過,在殺聲震天之前,對兩隊人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里,看見他轉向我們時,夢幻般地笑了一下。
一個星期以前,他從南方來到北京,背著雙肩包,走走停停,最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片,一個白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑,可能一歲都不到,頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?!按魃酱?,”他說。然后從另一個口袋又摸出一張照片,十歲左右,穿著一身花格子小西裝,雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說,“我?!贝魃酱ú[起了眼,目光幽幽地放出去,像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。
一歲不到,他不好好吃飯,爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說:
“認識嗎?”
戴山川指指自己。
爺爺奶奶搖搖頭,“不是這里的你,是在北京的你?!?br /> 他不好好睡覺,爸爸媽媽也指那張照片給他看,“再不睡,咱們換了那個戴山川回來吧?!?br /> 戴山川趕緊閉上眼。
后來,他終于明白鏡框里的小孩不過是個借口,那個戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經離不開他了。
戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友,也是唯一的朋友。
他說,“你沒想過,這世界上還有另一個自己?”
“我沒有。”
“如果有呢?”他很認真地提醒我,
“再想想?!?br /> 沒有如果,我對他擺擺手。
“如果有呢?”他提醒鴨蛋,“再想想?!?br /> 鴨蛋歪著頭想?!坝?!”他開心地拍著巴掌,“我媽媽說,我要再哭,她就把所有好吃的都給我弟弟?!?br />“你媽媽說過你弟弟在哪兒嗎?”
“沒有,我媽媽就說,長得跟我差不多。”
他把鴨蛋從小板凳上拉起來,“走,我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣?!?br /> 我站在屋頂上,看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。
鴨蛋四歲,河南人老喬的兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋,戴山川和幾個賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩。現(xiàn)在,戴山川把鴨蛋帶出了院子。
我在屋頂的太陽底下打了個瞌睡,戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對我喊:
“你看,我弟弟!”
什么弟弟,就是鴨蛋自己。這個戴山川,帶鴨蛋去了趟照相館,就給他撿來個弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時髦的小衣服,還有件掛著懷表的小馬甲,鴨蛋裝成弟弟,兩只手有模有樣地插在褲兜里。
我走到屋頂邊緣:“你這不是禍害鴨蛋嗎?”
“怎么是禍害?”戴山川說,“鴨蛋多孤單,咱得給他找個伴兒?!?br /> 聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋:
“鴨蛋,你弟弟叫什么名字?”
“雞蛋!”鴨蛋自豪地說,“我叫鴨蛋,我弟弟叫雞蛋!”
必須說,雞蛋對鴨蛋起到了效果。老喬說,雞蛋太好使了,只要一指貼在墻上的雞蛋,鴨蛋立馬聽話,該吃時吃,該喝時喝,該睡覺時睡覺。一個人待著也不吵不鬧,臉對臉跟雞蛋說話,弟弟長弟弟短,那個親熱勁兒!
出大事了。兩幫閑人無事生非,從小打小鬧到兩軍對壘,沒想到真會出了人命。執(zhí)法隊先是半夜三更突擊檢查暫住證,無證游民一律遣返;接著清查周邊違章建筑,一律拆除。
那兩天不斷有人過來告別。到了后天,推土機轟隆隆開到西郊,直接開到老喬租住的簡易房下。
老喬老婆說,還有幾樣東西,再給五分鐘。隊長豎起右手食指和中指:兩分鐘。然后盯著手表看。
老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑,出來時候拖拖拉拉抱了一堆,抓到手的全往外扔。隊長彎下食指和中指。推土機司機加了一下油門。鴨蛋突然大叫:
“雞蛋!雞蛋!我要雞蛋!我要弟弟!”
他說的是貼在床頭的照片。我想沖進去,但推土機怒吼了,我趕緊收住腳。一個人沖進房間,是戴山川。司機聽清楚我們大喊“有人”時,踩剎車已經來不及了。我們看見簡易房在左右晃動幾秒之后,轟隆隆倒塌了。
除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋,所有人都呆若木雞。
那一段時間的確很長,相當之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子,連廢墟都單薄。司機嚇得推土機也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風聲。我確信時間是有聲音的,我?guī)缀跄軌蚵犚姇r間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后,寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點聲響。塵煙稀薄,我們都看見碎磚頭嘩啦又響一聲,一只手從磚頭縫里一點點拱出來,一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親,邊跑邊喊:“弟弟!”
(有刪節(jié))(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說開篇用夢幻一般的筆調描繪出亦實亦虛的畫面,既渲染了奇詭的環(huán)境氛圍,又與后文“對壘”情節(jié)相互照應。
B.老喬兩口子冒著生命危險搶救物品,卻唯獨忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片,折射出人們對情感需求的普遍漠視。
C.小說最后“放”戴山川一條生路,于創(chuàng)作意圖而言體現(xiàn)出溫暖與祝福,于藝術構思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。
D.小說以人物對話為主要表現(xiàn)形式,既精簡了敘述筆墨,更富有藝術張力,又有利于展現(xiàn)人物心理,凸顯人物性格。
(2)簡要分析小說中“我”的形象。
(3)“尋找兄弟”是小說的隱喻性主題,請結合全文探究其深厚的意蘊。發(fā)布:2024/12/23 4:30:3組卷:8引用:1難度:0.4
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