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2022-2023學(xué)年浙江省寧波市余姚市高風(fēng)中學(xué)高二(上)月考語文試卷(10月份)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(31分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,15分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成各小題。
    【材料一】
          ①1975年10月,身患癌癥的周恩來,在做完最后一次手術(shù)后,讓鄧穎超找來《長征組歌》的唱片,在熟悉的旋律中與病魔相搏。長征,就是以這樣豐厚的典藏和精神的光芒,給人以追憶、啟迪和力量。
          ②80年前,我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將一次危機(jī)四伏的被動(dòng)撤退,變?yōu)橐粋€(gè)開創(chuàng)革命新局面的起點(diǎn);將一段險(xiǎn)象環(huán)生的艱難跋涉,變成一曲氣壯山河的英雄史詩。如果說長江是中華民族的自然搖籃,長城是中華民族的文明象征,那么長征則是中華民族的精神豐碑。
          ③“我們要銘記紅軍豐功偉績,弘揚(yáng)偉大長征精神”,透過習(xí)近平總書記這一飽含深情的期許,我們應(yīng)更加珍視長征的歷史饋贈(zèng),更加堅(jiān)定走好新長征路的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。長征精神展示了堅(jiān)如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風(fēng)范,“是我們黨取之不竭的寶貴的精神資源,也是我們黨之魂、軍之魂、民族之魂的最高體現(xiàn)”。
          ④長征勝利屬于中國,但長征精神已走向世界。80多年來,不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人們,對(duì)長征的解讀從未停止。有人感嘆長征是“驚心動(dòng)魄的史詩”,有人認(rèn)為“長征是中共黨史上最壯麗的一頁”,還有人拿長征比較,“漢尼拔的跨越阿爾卑斯山在‘歷史的小劇院’中失掉了光彩,拿破侖自莫斯科的撤退也只是災(zāi)難性的失敗,而長征則是最后勝利的前奏曲”。
          ⑤長征精神是用血與火熔鑄的。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)……紅軍官兵幾乎平均每天一次遭遇戰(zhàn)。徐向前在回憶百丈關(guān)大戰(zhàn)時(shí)說:“附近的水田、山丘、深溝,都成了敵我相搏的戰(zhàn)場,殺聲震野,尸骨錯(cuò)列,血流滿地。指戰(zhàn)員子彈打光,就同敵人反復(fù)白刃格斗;身負(fù)重傷,仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗,拉響手榴彈,與沖上來的敵人同歸于盡?!?br />      ⑥長征精神是用生與死鍛造的。4支長征大軍,出發(fā)時(shí)總?cè)藬?shù)為20.6萬,沿途補(bǔ)充兵力1.7萬,到長征結(jié)束僅剩5.7萬人。湘江戰(zhàn)役,中央紅軍從出發(fā)時(shí)的8.6萬人銳減為3萬多人,擔(dān)負(fù)后衛(wèi)的紅34師,原有7000余人,僅剩下90多人。無數(shù)個(gè)“軍需處長”為了戰(zhàn)友甘愿以命換命,無數(shù)紅軍官兵直到生命的最后一刻,想的仍是所信仰的事業(yè)。
          ⑦長征精神是用苦與樂冶煉的。聶榮臻元帥曾說:“碰到了困難,人們就想起長征,想想長征,就感到?jīng)]有克服不了的困難?!遍L征以戰(zhàn)斗之頻、河山之險(xiǎn)、給養(yǎng)之難、病疫之侵、霜雪之冷,考驗(yàn)著紅軍官兵的意志與耐力。然而,就是這支每時(shí)每刻與死神打交道的隊(duì)伍,休息時(shí),有的讀馬列經(jīng)典,有的表演《紅軍舞》,有的用法語唱《馬賽曲》、用俄語唱《國際歌》……到處洋溢著樂觀、友愛和熱情,被斯諾稱為“最幸福的中國人”。
          ⑧當(dāng)今中國,正處在由大向強(qiáng)的“關(guān)鍵一躍”,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要闖過一個(gè)個(gè)“婁山關(guān)”“臘子口”。讀懂、汲取長征精神,就應(yīng)該經(jīng)常檢視自己可否擁有紅軍爬雪山、過草地時(shí)的激情,可否堅(jiān)定“革命理想高于天”的信念,可否保持“千錘百煉不怕難”的韌勁。
          ⑨遠(yuǎn)離長征的槍林彈雨,沐浴時(shí)代的杏花春雨,我們只有像紅軍那樣闖關(guān)奪隘、像紅軍那樣心系人民、像紅軍那樣緊密團(tuán)結(jié)、像紅軍那樣艱苦奮斗,才能在新長征路上展現(xiàn)出強(qiáng)大的中國精神、凝聚起磅礴的中國力量。
    (辛士紅《讀懂長征的精神力量》,選自《人民日?qǐng)?bào)》)【材料二】
    《偉大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡,用藝術(shù)丈量驚心動(dòng)魄的血色距離,力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險(xiǎn),叩問如今的人們:我們當(dāng)年為什么出發(fā)的初心可還記得清?紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂?
    《偉大的轉(zhuǎn)折》選擇深入植根史實(shí),堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法,盡量對(duì)長征的真實(shí)狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講述的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時(shí)間,即湘江戰(zhàn)役后,轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的 5個(gè)月發(fā)生的事情。應(yīng)當(dāng)說,這是我黨的一次思想解放,是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向勝利與復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折和起點(diǎn)。
          經(jīng)過80多年的歲月淘洗、時(shí)空化合,長征精神已不僅僅屬于一個(gè)軍隊(duì)、一個(gè)政黨、一片地域,它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分,成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢千犧牲的大無畏的英雄氣概。
    《偉大的轉(zhuǎn)折》真實(shí)地再現(xiàn)歷史,藝術(shù)地揭示歷史經(jīng)驗(yàn),這是為了堅(jiān)守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神,以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當(dāng)然,這部劇還存在一些不足,如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵,它在歷史長河中漸漸遠(yuǎn)去,但藝術(shù)創(chuàng)作的長征任重道遠(yuǎn)。
    (摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》,2019年 11月5日《光明日?qǐng)?bào)》)【材料三】
          長征是“當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是,長征其實(shí)也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。因?yàn)樵谶@支一往無前的隊(duì)伍里,大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐,中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲;在湖南道縣,死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人,在這條悴火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血,譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
          對(duì)今天的年輕人來說,怎么看待來時(shí)的路,往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是,不斷有年輕人回到長征路上,用腳步與先輩對(duì)話,切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播,用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事,觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國;一名95后大學(xué)生在重走長征路時(shí),為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的,這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因,感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強(qiáng)的道路上努力奔跑、奮力前進(jìn),探尋從勝利走向勝利的密碼。
          有人曾提出疑問,今天的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎?答案當(dāng)然是肯定的。因?yàn)殚L征除了是腳步的丈量,更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同,職業(yè)選擇也有差異,在成長和奮斗中會(huì)收獲成功和喜悅,也會(huì)面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中,與時(shí)代同步伐,與人民共命運(yùn),才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,升華人生境界。
    (摘編自盛玉雷《激揚(yáng)新長征的青春力量》,2019年6月24日《人民日?qǐng)?bào)》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.長征,作為中華民族歷史上一曲氣壯山河的英雄史詩,有著豐厚的典藏和精神光芒。
    B.80 多年來,不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人,都對(duì)長征給予了最高的評(píng)價(jià)。
    C.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概,因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。
    D.對(duì)今天的年輕人來說,要想走好未來的路,就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.長征精神一直激勵(lì)著中國共產(chǎn)黨人與各種困難作斗爭,周恩來總理身患癌癥期間與病魔相搏就是典型的例證。
    B.長征精神是無數(shù)革命前輩用血與火熔鑄的,是4支長征大軍用生與死鍛造的,是紅軍戰(zhàn)士用苦與樂冶煉成的。
    C.《偉大的轉(zhuǎn)折》采用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法,用藝術(shù)再現(xiàn)歷史,更利于大眾接受,也益于傳承長征精神,但藝術(shù)并不代表歷史。
    D.年輕人重走長征路,不僅可以用腳步與先輩對(duì)話,還可以確定未來之路的方向,探尋成功的密碼。
    (3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項(xiàng)不能支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.閩南師范大學(xué)校團(tuán)委組織團(tuán)員開展“重走紅軍路”主題活動(dòng),通過帶領(lǐng)學(xué)生們體驗(yàn)“紅軍長征路”,提升新時(shí)代青年的思想和精神境界。
    B.近日,共青團(tuán)江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動(dòng),這標(biāo)志著電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動(dòng)正式開始。
    C.“他們這種長征精神,將成為我人生中重要的一課,我也會(huì)堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)這種精神,走好我今后的人生路?!睆V西大學(xué)生“重走長征路”主題活動(dòng)結(jié)束后,參加的學(xué)生這樣說。
    D.“不忘初心,牢記使命”主題教育活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),某地組織開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng),沿著紅軍在當(dāng)?shù)氐淖阚E重走長征路,從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量,奮力走好新時(shí)代的長征路。
    (4)請(qǐng)簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
    (5)我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)長征精神?請(qǐng)結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/h2>

    組卷:3引用:3難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,16分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各小題。
    【文本一】
    大戰(zhàn)中的插曲(節(jié)選)
    聶榮臻
          戰(zhàn)時(shí)的生活,并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的,時(shí)間雖然過去了幾十年,但一想起來,好像并不遙遠(yuǎn)。百團(tuán)大戰(zhàn)中,我們部隊(duì)拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。
          在進(jìn)攻井脛煤礦的戰(zhàn)斗里,我們的部隊(duì)——三團(tuán)一營的戰(zhàn)士們救起了兩個(gè)日本小女孩,大的五六歲,小的還在襁褓之中。她們的父親——井脛火車站的日本副站長,受了重傷,經(jīng)搶救無效歿命,她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候,那個(gè)不滿周歲的女孩傷勢很重,經(jīng)過我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療,她脫離了危險(xiǎn)。前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗,他們請(qǐng)示我如何處理,我答復(fù)他們:立刻把孩子送到指揮所來。
          當(dāng)時(shí),我的想法是,孩子是無罪的,應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎樣辦,我考慮,或是由我把她們養(yǎng)起來,或是把她們送回去。我想,如果養(yǎng)起來,激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束,邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦,而且敵人“掃蕩”頻繁,部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移,照顧兩個(gè)小孩子,將有不少困難。再說,兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國他鄉(xiāng),大的五六歲了,已經(jīng)開始懂事,留下來她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母,只剩姐妹二人,不在本國的土地上,將來也會(huì)給她們?cè)斐赏纯?。送回去,爸爸媽媽雖然死了,她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來想去,我決定還是把她們送回去。
          半天工夫,部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒,看到傷口包扎得很好,孩子安詳?shù)厮?,我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員,好好護(hù)理這個(gè)孩子,看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女,趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子,很討人喜歡,我牽著她的手,拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思,開始不肯吃,我用水把梨沖洗了以后,她才接了過去。
          把兩個(gè)孩子安頓下來,我讓炊事員做了一盆稀飯,把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里,用小勺喂她,孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說,她說叫“興子”。我聽這個(gè)名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí),這個(gè)小姑娘叫美穗子。她1980年來我國探望的時(shí)候,對(duì)我說,在日本話中,“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近,當(dāng)時(shí)她很小,問她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道說“媽媽死了”,翻譯就由此認(rèn)為她叫“興子”了。
    【文本二】
    太行的松柏九州的櫻
    姜維樸編文
          這里是百團(tuán)大戰(zhàn)的一個(gè)側(cè)面,井脛煤礦一片火海濃煙。侵略者妄想用瘋狂的屠殺把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的強(qiáng)權(quán)。
          炮火再猛也擋不住英勇的老三團(tuán),孩子的哭聲卻震動(dòng)了戰(zhàn)士的心弦。啊,年輕的母親已被奪走了生命,趕快搶救孤兒脫離危險(xiǎn)。
          不滿周歲的妹妹得到中國母親照看,四歲姐姐卻不吃不眠驚恐不安。怎樣才能使幼小的心靈感到溫暖,這件特殊的任務(wù)落到戰(zhàn)士封奇書的面前。
          難怪十七歲的小封有些畏難,誰聽說八路軍戰(zhàn)士當(dāng)起日本兒童保育員?語言不通,又不懂生活習(xí)慣,病倒了孩子,責(zé)任可怎么承擔(dān)……
          首長的叮吁使小封勇挑重?fù)?dān),小姑娘的哭聲把戰(zhàn)士的心霞撼,盡管一句話也不相通,從那悲傷的目光,戰(zhàn)士領(lǐng)會(huì)了萬語于言。
          興子啊,乖孩子,快擦干淚水,叔叔一定把你送到媽媽身邊,喝下這杯沖好的奶粉,老炊事班長還為你準(zhǔn)備了早點(diǎn)。
          也許“媽媽”一語觸動(dòng)了傷痛,小姑娘的哭聲更難以收斂。首長和同志們都來看望,會(huì)說日語的王干事好不容易把姑娘勸轉(zhuǎn)。
          興子啊興子,請(qǐng)唱一支歌吧,讓叔叔的心稍稍放寬。你看這美麗的土地已經(jīng)灑滿了中華兒女的血淚,為什么又把日本人民的苦難增添?
          叔叔把河灘上的彈坑變成“大水庫”,叔叔捉來魚兒和興子游玩……悲傷和恐懼從孩子心頭慢慢消逝,陣陣笑聲響起在古月河畔。(注:古月河在河北平山縣古月村附近)
          初升的朝陽多么明媚,遍地的野花向小姑娘點(diǎn)頭召喚。叔叔幫你捕一對(duì)蝴蝶,好帶給小妹妹做個(gè)紀(jì)念。
          蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女兒的笑聲送到媽媽耳邊;蝴蝶你還要告訴小妹妹,好心的叔叔會(huì)幫助我們團(tuán)圓。
          這一夜小姑娘睡得十分香甜,她夢見八路叔叔領(lǐng)著爸爸媽媽和小妹妹來到古月河邊。叔叔在燈光下飛針走線,搶在秋風(fēng)之前讓姑娘換上新衣衫。
          一身中國衣裳是這樣可體,小姑娘心里更覺得溫暖,低低地用日語向叔叔問候,叔叔只顧把姑娘梳洗打扮。
          一日三餐叔叔給姑娘端湯喂飯,在叔叔身邊姑娘越覺得飯菜香甜。每等到姑娘把飯菜吃完,炊事班長笑聲朗朗,滿面皺紋都舒展。
          眼看小姑娘恢復(fù)了健康,同志們都把小封夸贊,姑娘也好像明白大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中國話連聲呼喚。
          為什么古月河今天分外明亮?為什么鉆天的楊樹奏著歡快的樂章?為什么小姑娘的歌聲那樣動(dòng)聽?啊!原來是叔叔帶領(lǐng)她去把妹妹探望。
          小妹妹長得又白又胖,見了姐姐咄咄呀呀地拍著手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹親吻,中國媽媽止不住眼角閃著淚光。
          太行山的初秋天高日朗,聶司令員凱旋把小姐妹探望,溫暖的懷抱,香甜的梨汁……一對(duì)異國孤兒仿佛回到了父母身旁。
          山村早已夜闌人靜,獨(dú)有這里亮著燈光。偉大的胸懷波濤激蕩,蒼勁的筆鋒寫下蓋世華章。
          司令員的信匯聚了千山萬水的控訴、反抗,一副挑筐擔(dān)起了多少正義的力量。讓那些罪惡的心在挑筐前顫栗吧,而苦難的人民——從太行山到九州島卻看到了無限的希望!
          巍巍的太行山啊請(qǐng)閃開你的山梁,讓我們把遠(yuǎn)離的小姑娘再仔細(xì)看望。滾滾的消淪河啊慢一點(diǎn)奔流,你那滿含血淚的波濤可曾譜下這友誼的篇章……
    【注】文本二根據(jù)刊登于1980年5月29日《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道《日本小姑娘,你在哪里?》編寫。(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞,正確的一項(xiàng)是
     

    A.文本一用質(zhì)樸平實(shí)的語言回憶過去,用第三人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠的感情。
    B.文本一中聶榮臻照料孤女,給孩子找哺乳期婦女、拿來梨子給孩子吃、用小勺喂稀飯等細(xì)節(jié),表現(xiàn)了聶榮臻將軍的深明大義、寬廣胸懷。
    C.文本二中興子從難以收斂地哭泣到睡得十分香甜的轉(zhuǎn)變,表明興子內(nèi)心從恐懼悲傷到感恩的心理變化。
    D.文本二中看著姐姐親吻妹妹,中國媽媽止不住的淚光的一幕,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭苦難中親情和人性的美好。
    (2)下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文本二“火海濃煙”和“天高日朗”前后對(duì)比,表現(xiàn)日本侵華戰(zhàn)爭給人民帶來深重的苦難和八路軍取得勝利后人民的美好生活。這樣的景物描寫在文本一和文本二還有不少。
    B.文本二中“蝴蝶啊”“興子啊”“太行山啊”等“啊”帶有強(qiáng)烈的呼告色彩,不僅體現(xiàn)作者對(duì)中國崇高人道主義的熱烈頌揚(yáng),也自然而然把讀者進(jìn)入充滿溫情的氛圍。
    C.文本二采用四行詩體的形式,在簡約的字句中敘述故事,增添細(xì)節(jié)描寫;同時(shí),作者也抒發(fā)了熱烈的情感,在關(guān)鍵之處喊出高昂的主題語句,讓讀者充分感受正義的力最。
    D.文本二標(biāo)題中的“松柏”和“櫻花”帶有濃厚的象征意味?!彼砂亍跋笳髦呱械囊月櫂s臻為代表的八路軍將士,“櫻花”則象征著純真美好的日本小姑娘。二者并立,美感交互,意蘊(yùn)深長。
    (3)簡要分析文本二的語言特色。
    (4)文本二保留了文本一喂飯吃梨的真實(shí)細(xì)節(jié),也虛構(gòu)了文本一中沒有的捉魚捕蝴蝶的細(xì)節(jié),請(qǐng)分析作者這樣處理的用意?

    組卷:3引用:4難度:0.7

二、古代詩文閱讀(39分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,22分)

  • 3.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
    文本一:
          惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿,其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無所容。非不呺然大也,吾為其無用而掊之?!鼻f子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者,世世以洴澼絖為事。客聞之,請(qǐng)買其方百金。聚族而謀之曰:‘我世世為洴澼絖,不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金,請(qǐng)與之。’客得之,以說吳王。越有難,吳王使之將。冬,與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼絖,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽而浮乎江湖,而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”
    (節(jié)選自《莊子》)文本二:
          子獨(dú)不聞夫坎井之蛙乎?蛙謂東海之鱉曰:“吾樂歟出跳梁乎井干之上入休乎缺甃心之崖赴水則接腋持頤蹶泥則沒足滅趺還虷、蟹與科斗”,莫吾能若也!且夫擅一壑之水,而跨跱坎井之樂,此亦至矣。夫子奚不時(shí)來入觀乎?”東海之鱉左足未入,而右膝已縶矣。于是逡巡而卻,告之海曰:“夫千里之遠(yuǎn),不足以舉其大;千仞之高,不足以極其深。禹之時(shí)十年九潦,而水弗為之加益;湯之時(shí)八年七旱,而崖不為之加損。夫不為頃久推移,不以多少進(jìn)退者,此亦東海之大樂也?!庇谑强簿苈勚?,適適然驚,規(guī)規(guī)然自失也。
    (節(jié)選自《莊子?秋水》)【注】①坎井:淺井。②甃(zhòu):用磚砌成的井壁。③科斗:蝌蚪。④跨跱:盤踞。
    (1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.吾樂歟出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖/赴水則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
    B.吾樂歟出跳梁乎井干之上/入休乎缺甃之崖赴水/則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
    C.吾樂歟/出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖赴水/則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
    D.吾樂歟/出跳梁乎井干之上/入休乎缺甃之崖/赴水則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
    (2)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.魏王我大瓠之種 貽:贈(zèng)送
    B.何不以為大樽而浮乎江湖 慮:思想
    C.莫吾能 若:像
    D.而水弗為之 加:更加
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.莊子,名周,戰(zhàn)國人,道教學(xué)派代表人物,其文章多采用寓言故事形式,想象奇特,文筆變化多端,具有濃厚的浪漫主義色彩。
    B.文本一的寓意是:同樣的東西用在不同的地方,其效果大不同;人們要善于去發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物的最大價(jià)值,完美地利用它。
    C.文本二中,在聽完“東海之大樂”以后,坎井之蛙開始惶恐不安,好像失了神似的,生動(dòng)地表現(xiàn)了其自慚形穢的尷尬之狀。
    D.為了增強(qiáng)行文的表現(xiàn)力,作者在兩則文本中都采用了對(duì)比的手法,生動(dòng)鮮明,大小殊別,高下立判,給讀者留下了深刻印象。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①我世世為洴澼絖,不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金,請(qǐng)與之。
    ②東海之鱉左足未入,而右膝已縶矣。于是逡巡而卻。
    (5)文本二給了我們什么警示?請(qǐng)簡要說明。

    組卷:9引用:5難度:0.6

四、整本書閱讀(本題共1小題,4分)

  • 9.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          近日“林黛玉發(fā)瘋文學(xué)”走紅,《紅樓夢》里林黛玉的一些俏皮話和慰人的話被廣大網(wǎng)友挑選出來進(jìn)行模仿創(chuàng)作。以下是部分網(wǎng)友的仿林式創(chuàng)作:
          ①平日里我和你說的,全當(dāng)耳旁風(fēng)了,怎么別人說了你就依,比圣旨還快。
          ②你的關(guān)心,是獨(dú)我一份的,還是他人都有的,若不是獨(dú)我一份的,那這份關(guān)心不要也罷。
          ③遲到五分鐘站在教室門口:“喲,已經(jīng)上課了啊,是我來的不巧了?!?br />      ④早上公司遇到老板:“早知你今個(gè)兒要來,我便不來了?!?br />      請(qǐng)選擇以上仿作中的一句,簡要說說該句是出自《紅樓夢》中的哪個(gè)場景,并概括當(dāng)時(shí)林黛玉的心理。

    組卷:9引用:3難度:0.8

五、寫作(60分)

  • 10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          歸化運(yùn)動(dòng)員是指放棄本國國籍,通過自愿、主動(dòng)加入他國國籍,取得合法參賽資格,從而代表他國參加國際賽事的運(yùn)動(dòng)員。以谷愛凌、朱易為代表的歸化運(yùn)動(dòng)員在本屆冬奧會(huì)引起極大話題。有人說:“體育運(yùn)動(dòng)員的歸化,是體育人才的國際大流動(dòng),帶來的是體育理念和體育技術(shù)的大融合。”
          有人說:“歸化運(yùn)動(dòng)員不利于中國體育的發(fā)展,本土優(yōu)秀體育人才的發(fā)掘與培養(yǎng)會(huì)難上加難?!?br />      也有人說:“歸化運(yùn)動(dòng)員只能作為發(fā)展我國體育事業(yè)的輔助手段,我們還是應(yīng)該把培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀體育人才作為重要任務(wù)?!?br />      你怎么看待歸化運(yùn)動(dòng)員?請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
          要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    組卷:14引用:3難度:0.1
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