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①很久以前，一位挪威青年男子漂洋過(guò)海到了法國(guó)，他要報(bào)考著名的巴黎音樂(lè)學(xué)院?？荚嚨臅r(shí)候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但主考官還是沒(méi)能錄取他。
②身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹(shù)下拉響了手中的琴他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人駐足聆聽(tīng)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢(qián)來(lái)，放在了琴盒里。一個(gè)無(wú)賴(lài)鄙夷地將錢(qián)扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無(wú)賴(lài)，彎下腰拾起地上的錢(qián)，遞給無(wú)賴(lài)說(shuō)：“先生，您的錢(qián)丟在了地上。”無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年男子的腳下，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起?，F(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無(wú)賴(lài)被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
③圍觀的人群中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，他就是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學(xué)院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂(lè)家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
④當(dāng)我們陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì)招致些無(wú)端的蔑視；當(dāng)我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭有時(shí)會(huì)遭遇肆意踐踏你尊嚴(yán)的人。針?shù)h相對(duì)針?shù)h相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加變本加厲變本加厲。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都將無(wú)法站穩(wěn)腳跟。
⑤有的時(shí)候，彎下的是腰，但拾起來(lái)的，卻是你無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)。
（1）將“變本加厲”和“針?shù)h相對(duì)”兩個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)在第④自然段的橫線(xiàn)。BB
A、變本加厲 針?shù)h相對(duì) B、針?shù)h相對(duì) 變本加厲
（2）給短文加上合適的題目DD
A青年和無(wú)賴(lài) B、身無(wú)分文的青年男子 C、挺起你的胸膛 D、彎腰拾起的尊嚴(yán)
（3）“陷入生活最低谷”在文中指BB
A、無(wú)賴(lài)鄙夷的把錢(qián)扔在青年腳下 B、挪威青年男子報(bào)考巴黎音樂(lè)學(xué)院沒(méi)有被錄取
C、主考官錄取了青年男子 D、青年男子竭力將水平發(fā)揮到最佳
（4）故事發(fā)展最精彩的內(nèi)容是BB
A、挪威青年報(bào)考巴黎音樂(lè)學(xué)院 B、青年男子讓無(wú)賴(lài)撿起地上的錢(qián)
C、無(wú)賴(lài)鄙夷的把錢(qián)扔在青年男子腳下 D、青年男子后來(lái)成為小有名氣的音樂(lè)家
（5）關(guān)于短文的寫(xiě)法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CC
A、短文前三個(gè)自然段是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?br />B、敘述故事內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
C、短文主要寫(xiě)了青年男子用針?shù)h相對(duì)的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)并打動(dòng)了主考官的故事
D、第⑤自然段在全文中起到了深化中心的作用。
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】針?shù)h相對(duì)；變本加厲；B；D；B；B；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/1 2:30:1組卷：4引用：1難度：0.3
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1．××小學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期
六一兒童節(jié)放假通知尊敬的家長(zhǎng)朋友：
在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于兒童節(jié)放假的通知精神，我校2018年六一兒童節(jié)放假調(diào)休時(shí)間及上課安排如下：
放假期間溫馨提示：星期五 星期六 星期天 星期一 6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 兒童節(jié)放假 上周二的課 休息 正常上課
①孩子不要擅自前往危險(xiǎn)的地方，預(yù)防溺水、觸電、火災(zāi)、交通等事故發(fā)生。
②孩子不要到人多密集、空氣不流通的地方，做到勤洗手，注意衛(wèi)生，以免感染傳染病。
備注：請(qǐng)各位家長(zhǎng)收到通知后，在本班Q群回復(fù)“收到六一放假通知”。謝謝合作！
××小學(xué)
2018年5月30日（1）上面這則通知是向發(fā)出的。通知主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)進(jìn)行歸納：
①；
②；
③。
（2）小明原計(jì)劃在不耽誤上課的情況下，利用兒童節(jié)放假的時(shí)間，和爸爸媽媽連續(xù)外出游玩兩天。他的計(jì)劃能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：11引用：1難度：0.4 -
2．快樂(lè)閱讀。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉埃挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái) 飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
（1）第一自然段共有句話(huà)。從第句到句，寫(xiě)了荷花開(kāi)花時(shí)的三種不同形狀。描寫(xiě)荷葉的句子是第句。
（2）我能在文中找出三個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：、、。
（3）我能用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：0引用：2難度：0.3 -
3．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
孫中山又是生氣又心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”
媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話(huà)的。”
“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么！”
“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
（1）“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”不改變?cè)?，?qǐng)你改為陳述句。
（2）孫中山“生氣”是因?yàn)?!--BA-->；“心疼”是因?yàn)?!--BA-->。
（3）“還不懂這些事”中的“這些事”指的是，你從媽媽“含著淚水”體會(huì)到。這件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以體會(huì)到。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：7引用：3難度：0.6