生物學興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗。
步驟一：制作如圖所示的迷宮實驗裝置，在迷宮上方蓋上透明玻璃，以便觀察實驗過程。
步驟二：選取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分別放在迷宮實驗裝置中進行觀察小白鼠找到食物的情況，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：
| 時間 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均值 |
| A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 | 4分13秒 |
| B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 | 3分8秒 |
| C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 | 5分2秒 |
不同個體的小白鼠學習能力一樣嗎？
不同個體的小白鼠學習能力一樣嗎？
。（2）從實驗記錄的數(shù)據(jù)分析，三只小白鼠每次走出迷宮獲得食物的時間都不相同，而且第三次實驗比前兩次實驗用的時間都少，可以得出的結(jié)論是：
不同個體的小白鼠學習能力不一樣，隨著訓練，學習能力逐漸增強
不同個體的小白鼠學習能力不一樣，隨著訓練，學習能力逐漸增強
。（3）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于
學習
學習
行為。（4）實驗開始前，要讓小鼠處于
饑餓
饑餓
狀態(tài)，以使擺放的食物更具吸引力。（5）小明同學找來了兩只小烏龜做實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多！小明要探究的問題是：
不同種動物的學習能力有差別嗎
不同種動物的學習能力有差別嗎
？（6）通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力
強
強
，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越 少
少
。（7）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用了哪些生物探究方法
觀察法和實驗法
觀察法和實驗法
。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】不同個體的小白鼠學習能力一樣嗎？；不同個體的小白鼠學習能力不一樣，隨著訓練，學習能力逐漸增強；學習；饑餓；不同種動物的學習能力有差別嗎；強；少；觀察法和實驗法
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：160引用：4難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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