同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)
析兒      六年級(jí)的時(shí)候，來(lái)了一位班主任，第一節(jié)語(yǔ)文課上，要宣布課代表的時(shí)候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈，忍受著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)?！拔疫x中的是一個(gè)老實(shí)人，老實(shí)到連話都說(shuō)不完整說(shuō)不清楚。”
      我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我作對(duì)，讓我承擔(dān)起巨大的麻煩，更加恐怖的還在后面，班主任讓出了講臺(tái)，要我做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)。我鼓足勇氣站起身，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，我，我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好……”老師瞇起眼問(wèn)：“你說(shuō)什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。
      老師皺起眉再問(wèn)：“同學(xué)，你的聲音——能不能大一點(diǎn)兒，再大一點(diǎn)兒？”
      所有人的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好！”
      老師走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地說(shuō)：“你能有勇氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒(méi)有勇氣讓你的成績(jī)好起來(lái)嗎？”
      我呆住了，熱血凝固在我發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音——“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”
      這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮的心靈深處，打破了我心靈中自閉、沉默、害羞的屏障，給了我勇氣和自信。那天回家，我第一次有了一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，題目是“打開(kāi)窗戶(hù)”。
      從此我的學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，我開(kāi)始捧回大大小小作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
      畢業(yè)典禮，我站在講臺(tái)上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對(duì)千人匯聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《再見(jiàn)，母校》，全場(chǎng)掌聲如雷，不絕于耳。
      那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字，感激曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，在我腦海中，他們的影像或許會(huì)漸漸模糊，而言猶在耳的那句話，早已升級(jí)為我人生道路上的座右銘——“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”
（1）解釋下列詞語(yǔ)。
①如坐針氈：

像坐在有針的氈子上，形容心神不寧。

像坐在有針的氈子上，形容心神不寧。

②言猶在耳：

形容別人的話說(shuō)過(guò)不久，或者雖然說(shuō)過(guò)很久，但是還記得很清楚。

形容別人的話說(shuō)過(guò)不久，或者雖然說(shuō)過(guò)很久，但是還記得很清楚。

（2）請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。

“我”曾是一個(gè)沉默、內(nèi)向的學(xué)生，從老師一句鼓勵(lì)的話中，獲得了勇氣和自信，并最終走向成功。

“我”曾是一個(gè)沉默、內(nèi)向的學(xué)生，從老師一句鼓勵(lì)的話中，獲得了勇氣和自信，并最終走向成功。

（3）文章第一、二段中通過(guò)描寫(xiě)“我”的

心理

心理

、

語(yǔ)言

語(yǔ)言

來(lái)表現(xiàn)“我”此時(shí)

自卑

自卑

的個(gè)性。
（4）你怎么理解“打開(kāi)窗戶(hù)”？

“窗戶(hù)”就是“我”心靈的窗戶(hù)，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，“我”打破了心中自閉、沉默、害羞的屏障，心中充滿了勇氣和自信。

“窗戶(hù)”就是“我”心靈的窗戶(hù)，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，“我”打破了心中自閉、沉默、害羞的屏障，心中充滿了勇氣和自信。

（5）文中重復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”，這樣寫(xiě)的目的是

突出老師說(shuō)的這句話對(duì)“我”的影響，表達(dá)“我”對(duì)老師深深的感激之情

突出老師說(shuō)的這句話對(duì)“我”的影響，表達(dá)“我”對(duì)老師深深的感激之情

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