閱讀課內片段，完成練習。
“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了^注，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。
      正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。
注：可以看出孩子失去了理智。
（1）用方框畫出反映孩子心理的語句，體會孩子當時的心情，仿照例子作批注。
（2）危急關頭，船長讓孩子跳水，他可能考慮到的因素有

ABC

ABC

。（多選）
A.孩子無法往回走，掉到甲板上就會沒命
B.海面風平浪靜，孩子跳入海中應該沒有大危險
C.甲板上有很多水手，他們可以跳入海里救孩子
D.跳到海里，孩子一定能夠自己游上來
（3）根據上一題的思考，請你補充船長的心理。
他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，他想：

不好，孩子站的位置無法往回走，掉到甲板上就會沒命，趁現在海面風平浪靜，只有讓他跳進海里才有可能獲救

不好，孩子站的位置無法往回走，掉到甲板上就會沒命，趁現在海面風平浪靜，只有讓他跳進海里才有可能獲救

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（4）作者沒有寫出船長的心理活動，這樣寫可以嗎？從最后簡短的話中，你看到一位怎樣的船長？說說你的理解。