閱讀短文，完成練習。
“我聽到了，我聽到了”——貝爾發(fā)明電話的故事      1869年，22歲的貝爾受聘于美國波士頓大學，成為這所大學的語音學教授。貝爾在教學之余，還研究教學器材。
      有一次，貝爾在做聾啞人用的“可視語言”實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲，就像電報機發(fā)送莫爾斯電碼時發(fā)出的“嘀嗒”聲一樣?！半娍梢园l(fā)出聲音！”思維敏捷的貝爾馬上想到，“如果能夠用電流的強度變化模擬出人在講話時的聲波變化，那么，電流將不僅可像電報機那樣輸送信號，還能輸送人發(fā)出的聲音，這也就是說，人類可以用電傳送聲音?！?br />      貝爾越想越激動，他想：“這一定是一個很有價值的想法?！庇谑?，他將自己的想法告訴電學界的朋友，希望從他們那里得到有益的建議。然而，當這些電學專家聽到這個奇怪的設想后，有的不以為然，有的付之一笑，甚至有一位不客氣地說：“只要你多讀幾本《電學常識》之類的書，就不會有這種幻想了。”
      貝爾碰了一鼻子灰，但并不沮喪。他決定向電磁學泰斗亨利先生請教。
      亨利聽了貝爾一五一十的介紹后，微笑著說：“這是一個好主意！我想你會成功的！”
      得到亨利的肯定和鼓勵，貝爾覺得自己的思路更清晰了，決心也更大了。他暗暗打定主意：“我一定要發(fā)明電話。”
      此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)。
      有了堅實的電磁學理論知識，貝爾便開始籌備實驗。他請來18歲的電器技師沃特森做實驗助手。
      他們終日關在實驗室里，反復設計方案，加工制作，可一次次都失敗了?！拔蚁肽銜晒Φ摹?，亨利的話時時回蕩在貝爾的耳邊，激勵著貝爾以飽滿的熱情投入研制工作中去。
      光陰如流水，兩年過去了。
      1875年5月，貝爾和沃特森研制出兩臺粗糙的樣機。這兩臺樣機是在一個圓筒底部蒙上一張薄膜，薄膜中央垂直連接一根炭桿，插在硫酸液里。這樣，人對著它講話時，薄膜振動，炭桿與硫酸接觸的地方電阻發(fā)生變化，隨之電流也發(fā)生變化；接收時，因電流變化，也就產(chǎn)生變化的聲波。由此實現(xiàn)了聲音的傳送。
      可是，經(jīng)過驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經(jīng)過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題。“可為什么失敗了呢？”貝爾苦苦思索著。
      一天夜晚，貝爾站在窗前，鎖眉沉思。忽然，從遠處傳來了悠揚的吉他聲。那聲音清脆而又深沉，美妙極了！“對了，沃特森，我們應該制作一個音箱，提高聲音的靈敏度。”貝爾從吉他聲中得到啟迪。于是，兩人馬上設計了一個制作方案。一時沒有材料，他們把床板拆了。幾個小時奮戰(zhàn)之后，音箱制成了。
      1875年6月2日，他們又對帶音箱的樣機進行實驗。貝爾在實驗室里，沃特森在隔著幾個房間的另一頭。貝爾一面調整機器，一面對著送話器呼喚起來。忽然，貝爾在操作時，不小心把硫酸濺到腿上，他情不自禁地喊道：“沃特森先生，快來呀，我需要你！”“我聽到了，我聽到了?！蔽痔厣吲d地從那一頭沖過來。他顧不上看貝爾受傷的地方，把貝爾緊緊擁抱住。貝爾此時也忘了疼痛，激動得熱淚盈眶。
（1）聯(lián)系上下文，解釋加點的字。
①當這些電學專家聽到這個奇怪的設想后，有的不以為然……

對

對

②學習不僅要知其然，還要知其所以然。

這樣

這樣

（2）“這一定是一個很有價值的想法。”“這是一個好主意！”句中的“想法”和“主意”指的是

A

A

。
A.人類可以用電傳送聲音。
B.制作音箱，提高聲音的靈敏度。
C.多讀幾本《電學常識》之類的書。
D.邀請沃特森做實驗助手。
（3）根據(jù)短文內容填空。
貝爾在做“可視語言”實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：

在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲

在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲

，他迅速作出推想：

人類可以用電傳送聲音

人類可以用電傳送聲音

，隨后他和助手沃特森反復設計方案，反復實驗，終于發(fā)明了能用電傳送人聲的機器。
（4）你覺得貝爾是個怎樣的人？從文中找出相關語句或事例來印證你的觀點。

貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)”“可是，經(jīng)過驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經(jīng)過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題?？蔀槭裁词×四?？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。

貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)”“可是，經(jīng)過驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經(jīng)過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題。可為什么失敗了呢？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。