在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的實驗時，同學們首先連接了如圖甲所示電路。
（1）小王同學在實驗時，當開關S閉合時，燈L1、L2均不亮。用一根導線探究其故障：當把導線并接在燈L1兩端時發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈L1不亮；當把導線并接在燈L2兩端時發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，由此可知 BB
A.燈L1短路
B.燈L1斷路
C.燈L2短路
D.燈L2斷路
（2）如圖甲所示，小明在測量a、b兩處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉都如圖乙所示，測量c處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖丙所示，則出現(xiàn)這種情況的可能的原因是 此時電流表所選的量程不同此時電流表所選的量程不同；
（3）另一組的小張同學，當開關S閉合，發(fā)現(xiàn)燈L1、L2均不亮時。用一個電流表探究其故障：當把電流表并接在燈L1兩端時發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電流表無示數；當把電流表接在燈L2兩端瞬間時發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，但電流表有明顯示數，由此可知L1短路短路，L2斷路斷路。
【答案】B；此時電流表所選的量程不同；短路；斷路
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/5 14:0:8組卷：23引用：1難度：0.6
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數據得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯(lián)電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產生小龍同學這種情況的原因可能是；
產生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數據得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6