閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
①老黨員張富清是原西北野戰(zhàn)軍359旅718團(tuán)2營6連的戰(zhàn)士,在解放戰(zhàn)爭中先后立下多次戰(zhàn)功,兩次獲得“戰(zhàn)斗英雄”榮譽稱號。60多年來,張富清深藏功名。直到2018年年底,在退役軍人信息采集中,他的事跡被發(fā)現(xiàn)。
②陳俊武院士為中華人民共和國石化工業(yè)不懈奮斗70年,推動我國催化裂化技術(shù)從無到有、從弱到強(qiáng)。進(jìn)入耄耋之年,他仍然奮戰(zhàn)在科研一線。他淡泊名利、甘為人梯,為中國石化工業(yè)培養(yǎng)了一批高層次人才,資助多名貧困學(xué)生和優(yōu)秀青年。
③小崗村“大包干”帶頭人。1978年冬,這18位帶頭人的紅手印催生了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,從此拉開我國農(nóng)村改革的序幕,使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展越過長期短缺狀態(tài),解決了農(nóng)民的溫飽問題。
④八步沙林場“六老漢”三代人治沙造林先進(jìn)群體。30多年來,以“六老漢”為代表的八步沙林場三代人,持之以恒推進(jìn)治沙造林事業(yè),截至2019年完成治沙造林21.7萬畝,管護(hù)封沙育林草面積37.6萬畝,以愚公移山的精神生動書寫了從“沙逼人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色篇章,為生態(tài)環(huán)境的治理做出了重要貢獻(xiàn)。
⑤一個時代有一個時代的楷模,中宣部在中央電視臺設(shè)立“時代楷?!卑l(fā)布廳,發(fā)布具有時代性、代表性和典型性的先進(jìn)人物。
閱讀上述材料,作為新時代的高中生,你有哪些思考和感想?請從下列任務(wù)中任選一個,完成寫作。
①參加學(xué)校開學(xué)典禮,作為學(xué)生代表發(fā)言,自擬標(biāo)題,寫一篇以“致敬楷模,爭當(dāng)先鋒”為主題的演講稿。
②給某位“時代楷模”寫一封慰問信。
③觀看中央電視臺“時代楷模”直播視頻,寫一篇觀后感。
要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【考點】任務(wù)驅(qū)動作文.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/23 8:0:19組卷:17引用:7難度:0.7
相似題
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1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
兩名大學(xué)生利用長假,腳踩輪滑鞋,歷時5天半從山東到北京,完成了一次長達(dá)五百多公里的“長途刷街”,實現(xiàn)了一個多年的青春夢。許多網(wǎng)友為其叫好:“有志者,事竟成!”“為輪滑帶來正能量!”而一位交警則指出:“輪滑鞋代步上路,違反了交通法規(guī),是不對的,這種行為一旦被發(fā)現(xiàn),會受到相應(yīng)處罰?!?br /> 生活中,類似的事并不鮮見,“好”的事可能是“不對”的事,“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下,不同領(lǐng)域中,人們對“好”與“對”的理解認(rèn)識各不相同,你對此有怎樣的看法?請寫一篇文章,發(fā)表你的觀點,陳述你的理由。
要求自選角度,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 2:0:1組卷:11引用:9難度:0.7 -
2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
(材料一)習(xí)近平同志指出:要認(rèn)識今天的中國、今天的中國人,就要深入了解中國的文化血脈,準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤。
(材料二)北京師范大學(xué)教授康震老師對詩詞有一種形象的表達(dá):“我時常比喻唐詩宋詞就像一個U盤,握在手中很小,但釋放出來的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達(dá)形式,也是我們民族典范的情感記憶,屬于最中國的一種文化表達(dá)方式?!?br /> 詩詞是中國古典文化里的精靈,早已融入了中國人的血脈里,塑造著我們的容貌,淬煉著我們的思想,熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎?
近日,太原五中文學(xué)社以“生命的詩意”為主題向全校學(xué)生征文。要求結(jié)合讀過的古典詩詞,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活尋找“生命的詩意”,表達(dá)感悟和思考。
要求:
①自擬標(biāo)題,立意明確,不要脫離材料內(nèi)容;
②文體不限(詩歌除外),不要套作,不要抄襲,不要出現(xiàn)個人信息;
③書寫規(guī)范,不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:2難度:0.6 -
3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
展開厚重的歷史長卷,形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記,可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷,也能領(lǐng)略他們的人格風(fēng)采與人格魅力。
假設(shè)班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會,請從“屈原”“蘇武”這兩個歷史人物中任選其一,寫一份發(fā)言稿,談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗教訓(xùn),闡述你的思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:4引用:2難度:0.6
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