閱讀短文。
“偷”字??①九歲那年，苦于家境貧困，交不上學(xué)費(fèi)，我遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會(huì)。
??②此后，多少個(gè)清晨，我每每看到別人家的孩子一個(gè)個(gè)背著書包上學(xué)去，羨慕之情無法形容。記不得哪天，我禁不住癢癢的腳，跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村里的小學(xué)。
??③起初，我只是在操場(chǎng)上無所事事地轉(zhuǎn)悠。后來，我擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻（chēn）頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語(yǔ)文老師如何操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳襻斻^的筆劃，將一個(gè)個(gè)神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語(yǔ)文老師如何操著洪亮的嗓音，將方塊字一個(gè)個(gè)地念出來，并讓他的學(xué)生們跟著他念上三遍。我暫且忘了自己的身份，也就下意識(shí)歙（xī）動(dòng)嘴巴，輕輕地跟著念。
??④一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時(shí)，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當(dāng)作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當(dāng)作黑板，歪歪扭扭涂上幾個(gè)自以為正確的方塊字。
??⑤后來，隨著智商的發(fā)育和經(jīng)驗(yàn)的積累，我的“偷”字目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說，除了去學(xué)校“偷”字，還會(huì)去刷著標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的粉墻“偷”字……
??⑥那年冬天，我乘坐父親的運(yùn)肥船，第一次去了蘇州城。運(yùn)肥船泊在山塘街一處河埠后，父親興致勃勃帶著我上岸去溜街，逛商場(chǎng)，讓我開開眼界，順便也嘗嘗蘇州城里的風(fēng)味小吃。可是步行途中，我的興趣和注意力很快就轉(zhuǎn)移了，傾注于水巷邊的路牌、橋名、商店幌子等。不用說，我又開始“偷”字了，“偷”觀前街、飲馬橋、拙政園等一個(gè)個(gè)方塊字。當(dāng)然，那些筆劃多、寫得草的方塊字我是沒法“偷”走的。正當(dāng)我“偷”得興致十足時(shí)，一直陪在我身邊的父親突然消失在了人民商場(chǎng)門口的茫茫人流里。我急了，到處找父親。可是找了半天沒找著。惶恐與絕望間，我的唯一希望似乎就是獨(dú)自走回泊船地。結(jié)果呢，我把來時(shí)“偷”得的一個(gè)個(gè)方塊字當(dāng)作“路標(biāo)”，邊看邊走，步步為營(yíng)，最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個(gè)方塊字——“山塘橋”。父親知道我“偷”字這事后，驚訝又感動(dòng)，并在他人面前吹噓，這小子沒上過一天學(xué)，竟然也能認(rèn)識(shí)半筐子方塊字。
??⑦又一個(gè)新學(xué)期到來，父親終于替我湊齊學(xué)費(fèi)，讓我成為村小學(xué)里的一名正式學(xué)生。我欣欣然翻開油墨幽香的一年級(jí)語(yǔ)文課本，粗略一看，書上的許多方塊字我都認(rèn)識(shí)。
??⑧真正坐進(jìn)教室讀書后才知道，這些“偷”來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的考試成績(jī)名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力略勝一籌。而且我開始懂得：一個(gè)人的知識(shí)積累僅僅依賴?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有憑著自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知識(shí)的頂峰。
??⑨“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身?！?/bdo>是也。
（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
①猝不及防：

事情發(fā)生得太突然，來不及防備。

事情發(fā)生得太突然，來不及防備。

②略勝一籌：

比較起來，略微好一點(diǎn)兒。

比較起來，略微好一點(diǎn)兒。

（2）短文中具體描寫了“我”“偷”字的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
第一件：

“我”趴在教室窗戶上偷偷跟著老師念字。

“我”趴在教室窗戶上偷偷跟著老師念字。

第二件：

“我”和父親在蘇州城時(shí)，通過“偷”字找到了返回的路。

“我”和父親在蘇州城時(shí)，通過“偷”字找到了返回的路。

（3）父親知道我“偷”字這事后，為什么“驚訝又感動(dòng)”？聯(lián)系上下文，想一想：父親此時(shí)心里會(huì)怎么想？

驚訝是因?yàn)椤拔摇睕]上過學(xué)，居然能認(rèn)識(shí)半筐子方塊字；感動(dòng)是因?yàn)椤拔摇笨孔约旱呐?，學(xué)會(huì)了方塊字。父親此時(shí)心里可能會(huì)想：“這孩子沒上過學(xué)，居然也能認(rèn)識(shí)半筐子方塊字，實(shí)在難得！他能夠靠自己學(xué)習(xí)，更是讓我感到欣慰?！?/div>

驚訝是因?yàn)椤拔摇睕]上過學(xué)，居然能認(rèn)識(shí)半筐子方塊字；感動(dòng)是因?yàn)椤拔摇笨孔约旱呐?，學(xué)會(huì)了方塊字。父親此時(shí)心里可能會(huì)想：“這孩子沒上過學(xué)，居然也能認(rèn)識(shí)半筐子方塊字，實(shí)在難得！他能夠靠自己學(xué)習(xí)，更是讓我感到欣慰?！?/div>
（4）第3自然段中加粗的詞語(yǔ)是什么描寫？這樣的描寫有什么表達(dá)效果？

動(dòng)作描寫。這樣的描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的渴望。

動(dòng)作描寫。這樣的描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的渴望。

（5）請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫出對(duì)短文中畫線句子的理解。

這句話告訴我們，即使有人引導(dǎo)入門，但最終的修行還是要靠自己。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，這樣才能不斷進(jìn)步。

這句話告訴我們，即使有人引導(dǎo)入門，但最終的修行還是要靠自己。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，這樣才能不斷進(jìn)步。