邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。某研究性學(xué)習(xí)小組在“尋找新的催化劑”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：將部分生銹的鐵釘放入過氧化氫溶液，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究：
【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑。
猜想二：鐵釘里的

鐵

鐵

是過氧化氫分解的催化劑。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：取10mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入一定質(zhì)量的氧化鐵粉末，并將一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象	—	猜想一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入相同質(zhì)量的鐵粉，并將一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象

【交流討論】同學(xué)們討論后一致認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)Ⅰ還不能夠確切地說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是

還需探究化學(xué)反應(yīng)前后，氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變

還需探究化學(xué)反應(yīng)前后，氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變

。
【繼續(xù)探究】小組同學(xué)補(bǔ)做以下實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而確認(rèn)了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論。①實(shí)驗(yàn)前稱量氧化鐵粉末的質(zhì)量為m₁；②完成實(shí)驗(yàn)Ⅰ；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)Ⅰ試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量氧化鐵粉末的質(zhì)量為m₂，且m₁

=

=

（填“＞”“=”或“＜”）m₂；④把它再加到5%的過氧化氫溶液中，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ，仍可觀察到相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【拓展延伸】
（1）為探究氧化鐵的催化效果，小組同學(xué)將過氧化氫溶液平均分成兩等份a和b,只向b中加入少量氧化鐵，另一份不做處理。則生成氧氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系的圖像正確的是

B

B

（填字母）。

（2）影響過氧化氫分解速率的因素除催化劑外，還可能有

溫度或過氧化氫溶液的濃度

溫度或過氧化氫溶液的濃度

（寫一種）。