在新冠肺炎疫情戰(zhàn)場(chǎng)，我國(guó)采取了最全面、最徹底、最嚴(yán)格的防控舉措。廣大人民也在疫情防治的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生興趣小組利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表，請(qǐng)分析回答：
| 培養(yǎng)基 | ①號(hào) | ②號(hào) | ③號(hào) |
| 操作 | 洗手前在培養(yǎng)基中按指印 | 洗手后在培養(yǎng)基中按指印 | 不在培養(yǎng)基中按指印 |
| 培養(yǎng) | 將培養(yǎng)基封好后，立即放進(jìn)28℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間 | ||
| 觀察 | 逐漸出現(xiàn)大量菌落 | 逐漸出現(xiàn)少量菌落 | 沒(méi)有出現(xiàn)菌落 |
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量
。（2）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置③號(hào)的目的是
與①號(hào)和②號(hào)形成對(duì)照
與①號(hào)和②號(hào)形成對(duì)照
。本實(shí)驗(yàn)①②③號(hào)培養(yǎng)基都至少應(yīng)該設(shè)置3組，目的是 設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度
設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度
。（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否支持作出的假設(shè)？
支持
支持
（填“支持”或“不支持”）。如果將培養(yǎng)裝置更換到冰箱的冷凍室（約-15℃）培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能造成的影響是 各組細(xì)菌的生長(zhǎng)都受到抑制，各組都不出現(xiàn)菌落
各組細(xì)菌的生長(zhǎng)都受到抑制，各組都不出現(xiàn)菌落
。（4）實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落是由一個(gè)或幾個(gè)細(xì)菌
迅速繁殖
迅速繁殖
形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。該實(shí)驗(yàn)給我們搞好個(gè)人衛(wèi)生的啟示是 搞好個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細(xì)菌滋生，從而預(yù)防疾病
搞好個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細(xì)菌滋生，從而預(yù)防疾病
。【答案】洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量；與①號(hào)和②號(hào)形成對(duì)照；設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度；支持；各組細(xì)菌的生長(zhǎng)都受到抑制，各組都不出現(xiàn)菌落；迅速繁殖；搞好個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、洗頭、洗澡等），可減少細(xì)菌滋生，從而預(yù)防疾病
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：36引用：2難度：0.5
相似題
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開(kāi)（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3