“雙減”政策實施后，同學(xué)們有了更多的課外時間來開展實踐活動。某生物興趣小組設(shè)計實驗探究光照強弱對光合作用的影響。
實驗材料：打孔器、燒杯、一定濃度的碳酸氫鈉溶液（可為植物光合作用提供二氧化碳）、新鮮綠蘿葉片、秒表、不同瓦數(shù)的白熾燈（瓦數(shù)越大，光照越強）等。
實驗步驟：
①取4個大小相同的燒杯，分別編號為1、2、3、4，并在燒杯中加入等量一定濃度的碳酸氫鈉溶液；
②用打孔器將葉片打成大小相同的葉圓片（40片），并抽真空處理（目的是去除葉圓片中的空氣），將處理后的葉圓片均分到4個燒杯中，葉圓片全部沉入燒杯底部；
③將4個燒杯分別放在15W、25W、35W、45W的白熾燈下，固定燈與燒杯的距離。記錄燒杯中全部葉圓片上浮所需的時間，結(jié)果如下表所示：
| 燒杯編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 白熾燈瓦數(shù)（W） | 15 | 25 | 35 | 45 |
| 上浮所需時間（s） | 8.0 | 6.2 | 4.1 | 2.6 |
氧氣
氧氣
。（2）上述探究實驗的變量是
光照強弱
光照強弱
。實驗過程中，為了控制單一變量，溫度、二氧化碳濃度等條件應(yīng) 相同
相同
。（3）從表中數(shù)據(jù)可以看出：一定范圍內(nèi)，白熾燈的瓦數(shù)越大，全部葉圓片上浮所需時間越短。由此，該興趣小組可得出的結(jié)論為
光照越強光合作用越旺盛
光照越強光合作用越旺盛
。（4）光合作用的反應(yīng)式是
二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣
光
葉綠體
二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣
。光合作用對于整個生物圈都具有重要的意義。根據(jù)所學(xué)知識，寫出光合作用的意義：光
葉綠體
光合作用為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源（為其他生物提供了生命活動的能量；維持了生物圈的碳—氧平衡等）
光合作用為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源（為其他生物提供了生命活動的能量；維持了生物圈的碳—氧平衡等）
。（答出一點即可）【答案】氧氣；光照強弱；相同；光照越強光合作用越旺盛；二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣；光合作用為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源（為其他生物提供了生命活動的能量；維持了生物圈的碳—氧平衡等）
光
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：68引用：1難度：0.5
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1．1880年，美國的恩格爾曼把載有水綿（水綿的葉綠體是條狀，螺旋盤繞在細胞內(nèi)）和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的暗環(huán)境里，然后用極細光束照射水綿。通過顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)好氧細菌向葉綠體被光照的部位集中：如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍（如圖所示）。請分析回答：
（1）暗環(huán)境里，極細光束照射部位和無光部位形成一組。
（2）臨時裝片暴露在光下時，水綿細胞產(chǎn)生氧氣的部位應(yīng)該是[]。
（3）綜合上述實驗，得出的結(jié)論是。發(fā)布：2025/1/1 8:0:2組卷：16引用：2難度：0.5 -
2．生物小組同學(xué)以苜蓿為實驗材料，研究土壤含水量和氣孔開放程度與光合作用的關(guān)系。相關(guān)實驗如下：
（1）氣孔是植物體水分散失和進出的門戶。
（2）①小組同學(xué)觀察苜蓿葉下表皮氣孔開閉情況。在載玻片中央滴一滴，用鑷子撕取表皮蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。顯微鏡下觀察到氣孔開放（如圖1）。②再向裝片滴加0.3g/mL蔗糖溶液。一段時間后，在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉（如圖2）。其原理是：當(dāng)細胞外界溶液濃度（小于/大于）細胞液濃度時，保衛(wèi)細胞失水，氣孔關(guān)閉。
（3）7月23日，小組同學(xué)對生長在不同含水量土壤的兩組苜蓿凈光合速率進行測量，結(jié)果如圖3所示。據(jù)圖可知土壤含水量與光合作用的關(guān)系是：。在一天內(nèi)，苜蓿體內(nèi)積累的有機物總量最多的時間點為。
（4）下表是在研究“土壤水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)（為一個月實驗期間多次測量的平均值）。
從氣孔作用、開閉原理的角度分析，土壤含水量影響光合作用的原因是：在一定范圍內(nèi)，土壤含水量越高，土壤含水量（%） 氣孔開放程度（mmol?m2?s-1） 凈光合速率（μmol?m2?s-1） 10.3 0.116 7.4 12.0 0.269 16.8 15.2 0.378 17.1 18.4 0.441 22.9 。發(fā)布：2024/11/8 8:0:1組卷：66引用：1難度：0.4 -
3．雪碧是一種溶解了大量CO2的碳酸飲料。雪碧與水按一定體積比例混合，可得CO2濃度不同的雪碧溶液。小金為探究“影響光合作用強度的因素”，做了如下實驗：
①用打孔器在菠菜的葉片上取下大小相同的多個葉圓片，抽出葉圓片中的氣體（圖如甲）；
②取三個相同杯子，一個加入50mL蒸餾水，另二個分別加入50mL不同濃度的雪碧溶液（雪碧與水的體積比分別為1：9和2：8），三個杯子依次標記為A、B、C；
③分別將相同數(shù)量的抽氣后的葉圓片投入杯中，用鑷子展開并避免葉片重疊，使葉圓片均沉于杯子底部（如圖乙）；
④將三個杯子沿實驗臺的日光燈所在直線并排放置于燈的正下方；
⑤室溫下觀察并記錄5、10、15、17、20min時燒杯中葉圓片浮起的數(shù)量。每組實驗重復(fù)測定3次，記錄數(shù)據(jù)，取整數(shù)平均值。得到如圖丙所示圖線。
（1）小金所做的實驗是為了探究對光合作用強度的影響。
（2）實驗中杯子底部的葉圓片會浮起來的原因是。
（3）本實驗用到了“轉(zhuǎn)換法”，即用來確定光合作用的強度。
（4）由丙圖可得出的結(jié)論是：。發(fā)布：2024/12/20 8:0:1組卷：2引用：0難度：0.3
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