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試題詳情
閱讀短文，完成練習(xí)。
快手劉
馮驥才 人在童年，都是時(shí)間的富翁。有時(shí)我待在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩，我就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。
快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖，戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩個(gè)白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一個(gè)茶碗，你明明看見每個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨動(dòng)一下，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩個(gè)碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四個(gè)小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪里，這種戲法比舞臺(tái)上的魔術(shù)難變，舞臺(tái)只有一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。
有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下呢，我看見了！”
“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說，“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買我的糖?！?br />“行！我說準(zhǔn)了！”我親眼所見，所以一口咬定。
誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”
咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩個(gè)空碗對口合在一起，舉在頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個(gè)球兒居然又都在碗里邊。怪，怪，怪！
四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。
“怎么樣，你輸了吧！不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧”
我臊得臉發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。這也是我童年真正欽佩的一個(gè)人。
（有刪改）（1）寫出下面句子描寫人物的方法。
①他就這樣把兩個(gè)碗翻未翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣……動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫
②快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃……神態(tài)描寫神態(tài)描寫
③咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？心理描寫心理描寫
④“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買我的糖?！?!--BA-->語言描寫語言描寫
（2）文中是怎樣描寫快手劉變戲法的？請用“_____”畫出相關(guān)語句，再讀一讀，說說從這些描寫中你讀出了快手劉怎樣的特點(diǎn)。
快手劉技藝的高超、動(dòng)作敏捷。快手劉技藝的高超、動(dòng)作敏捷。
（3）短文第三至七自然段主要寫了什么？從表達(dá)的角度說說寫這部分內(nèi)容有什么作用。
寫了快手劉在玩“小碗扣球”時(shí)被“我”發(fā)現(xiàn)破綻，但他靈活應(yīng)對并成功表演戲法。這部分內(nèi)容從側(cè)面描寫的角度，表現(xiàn)了快手劉戲法的精湛。寫了快手劉在玩“小碗扣球”時(shí)被“我”發(fā)現(xiàn)破綻，但他靈活應(yīng)對并成功表演戲法。這部分內(nèi)容從側(cè)面描寫的角度，表現(xiàn)了快手劉戲法的精湛。
（4）讀下面的句子，說說這些句子是怎樣表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。
①一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩個(gè)白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。
普通的道具快手劉卻能變得神出鬼沒，突出了快手劉技藝高超的特點(diǎn)。普通的道具快手劉卻能變得神出鬼沒，突出了快手劉技藝高超的特點(diǎn)。
②你明明看見每個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨動(dòng)一下，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？
通過對作者的心理描寫，從側(cè)面體現(xiàn)了快手劉眼疾手快的特點(diǎn)，襯托出快手劉的技法嫻熟，出神入化。通過對作者的心理描寫，從側(cè)面體現(xiàn)了快手劉眼疾手快的特點(diǎn)，襯托出快手劉的技法嫻熟，出神入化。
③四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。
從其他人的反應(yīng)中側(cè)面看出他技藝高超、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。從其他人的反應(yīng)中側(cè)面看出他技藝高超、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。
（5）讀了短文，你對快手劉有怎樣的印象？
我覺得快手劉是一個(gè)技藝高超、動(dòng)作敏捷、富有童心的人。我覺得快手劉是一個(gè)技藝高超、動(dòng)作敏捷、富有童心的人。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】動(dòng)作描寫；神態(tài)描寫；心理描寫；語言描寫；快手劉技藝的高超、動(dòng)作敏捷。；寫了快手劉在玩“小碗扣球”時(shí)被“我”發(fā)現(xiàn)破綻，但他靈活應(yīng)對并成功表演戲法。這部分內(nèi)容從側(cè)面描寫的角度，表現(xiàn)了快手劉戲法的精湛。；普通的道具快手劉卻能變得神出鬼沒，突出了快手劉技藝高超的特點(diǎn)。；通過對作者的心理描寫，從側(cè)面體現(xiàn)了快手劉眼疾手快的特點(diǎn)，襯托出快手劉的技法嫻熟，出神入化。；從其他人的反應(yīng)中側(cè)面看出他技藝高超、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。；我覺得快手劉是一個(gè)技藝高超、動(dòng)作敏捷、富有童心的人。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/1/12 19:30:1組卷：49引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá ji?。?
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际?，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3